Вся история развития человечества доказывает, что движения руки тесно связаны с речью. Первой формой общения первобытных людей были жесты. Особенно велика была роль руки: указывающее, очерчивающее, оборонительное, побудительное, просительное и другие движения руки лежали в основе того первичного языка, с помощью которого люди изъ- яснялись. Прошли тысячелетия, прежде чем развилась словесная речь. Интуитивно люди чув- ствовали, бессознательно понимали, что проще усваиваются слова, сопряженные с жестами и мимикой. Играя с маленькими, еще не говорящими детьми, мамы сопровождали слова песни и игры движениями пальчиков самого ребенка. Отсюда появились известные всем потешки «Ладушки», «Сорока-ворона» и т. д. О том, что движения пальцев тесно связаны с речью, было известно очень давно. Большое стимулирующее влияние функции руки отмечают все специалисты, изучающие деятельность мозга, психику детей. И.П.Павлов придавал тактильным ощущениям большое значение, ибо они несут в речевой центр, в его двигательную часть дополнительную энергию, способствуют его формированию. Чем совершеннее кора мозга, тем совершеннее речь, а зна- чит, и мышление. «Сначала руки учат голову, потом умная голова учит руки, затем умные руки помогают умной голове», — говорил И.П.Павлов. Многие исследователи (физиологи, психологи, аналитики), занимающиеся проблемой воспитания детей младшего возраста, указывают на взаимосвязь и взаимозависимость становления моторной и речевой функций.

Исследования ученых доказали, что уровень раз- вития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тон- ких движений пальцев рук. Работы В.М.Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают снять напряжение не только самих рук, но и губ, щек, языка, мышц лица и шеи, прогоня- ют усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит — развивать речь ребенка. Исследования М.М.Кольцовой подтвердили, что каждый палец имеет довольно обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Исходя из того, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека, японский врач Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую методику, основанную на мето- де воздействия на руку. Специалисты Института физиологии детей и подростков АПН РФ счи- тают, что формирование речи происходит под влиянием кинетических (двигательных) им- пульсов, передающихся от рук, а точнее, от пальцев. Чем активнее и точнее движения пальцев у маленького ребенка, тем быстрее он начинает говорить.

Функция руки и речь развиваются параллельно. Этот феномен нужно использовать в работе с детьми. Для чего нужно развивать пальчики у дошкольников? В кончиках пальцев рук находится огромное количество нервных окончаний. Стимулируя их гимнастикой и самомассажем, мы воздействуем на работу внутренних органов (массаж большого пальца повышает функцио- нальную активность головного мозга, указательного — положительно воздействует на состоя- ние желудка, безымянного — на печень и почки, мизинца — на сердце, поднимает сопротивля- емость организма к болезням). Для развития мелкой моторики наряду с традиционными методами и приемами использу- ются и нетрадиционные методологические подходы. К ним относятся:

● игры и упражнения с использованием «сухого» бассейна;

● массаж с использованием природных материалов (шишки, орехи, крупы, семена рас- тений, песок, камни), массаж с помощью мячика Су Джок, аппликатора Кузнецова или игольчатых ковриков Ляпко; ра з дел 4 .

• Инновационные игровые технологии в обучении дошкольников и младших школьников

● массаж с использованием различных бытовых предметов (прищепки, решетки, щетки, расчески, бигуди, карандаши, резинки для волос и многое другое). Упражнения с использованием нетрадиционного материала дети выполняют с большим удовольствием, потому что задания превращаются в занимательную игру. Игры можно сопро- вождать потешками, песенками, стихами. Предлагаю игровые упражнения с использованием нестандартного материала, способству- ющие развитию мелкой моторики, координации движений рук, стимулирующие зрительное и слуховое восприятие, развивающие внимание, память, связную речь, обогащающие словар- ный запас. Пластмассовый конструктор «Мультикрути» Предназначен для старшего и младшего дошкольного возраста. Игра в него развивает уси- дчивость, координацию, крупную и мелкую моторику, формирует и закрепляет ряд интеллек- туальных умений (знание цветов, форм, размеров). Выполнение задания по образцу и без него развивает логическое, образное и пространственное мышление, концентрацию внимания, фантазию и воображение. «Плоские и объемные геометрические фигуры» Задача — собрать буквы, цифры, геометрические фигуры, научиться накладывать и привин- чивать планки с помощью болтов и гаек так, чтобы отверстия планок точно совпадали друг с другом «Пуговицы» Перед детьми выложить 4 одинаковых набора пуговиц, каждый участник получает поле — квадрат, разделенный на клетки. Первый ребенок выставляет на клетки ряд пуговиц и называет их цвет и форму, затем закрывает ряд листом бумаги. Остальные дети каждый на своем поле должны выложить такой же ряд. «Пиктограмма из пуговиц» Прочитайте детям небольшой рассказ. Попросите схематично выложить из пуговиц узло- вые моменты повествования. Предложите детям пересказать историю, опираясь на собствен- ную пиктограмму. Перебирание бус развивает пальчики, их согласованность, силу и ловкость, успокаивает не- рвы. Дома я одна скучала, Бусы мамины достала. Бусы я перебираю, Свои пальцы развиваю. «Платочек» Возьмите красивый носовой платок за уголок и покажите ребенку, как можно, комкая, це- ликом вобрать его в ладонь. При этом необходимо использовать пальцы только одной руки, второй рукой не помогать. Пусть ребенок попробует выполнить задание сначала одной рукой, затем другой. Можно одновременно комкать два платка двумя руками. Я сожму в руке платочек – Получается комочек! Ловко пальчики сожму, Я комочек получу! Пальчиковые игры с орехами (каштанами)

● Вращать орехи (каштаны) между ладоней.

● Вращать их по тыльной стороне каждой ладони.

● Удерживать их поочередно между пальцами рук.

● Перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха (каштана). Прищепки «Подъемный кран». Ребенок берет прищепку тремя пальцами, сжимает и разжимает ее, затем захватывает ею кусочки ваты и погружает их в контейнер (украшает морское дно). Многократное сжимание и разжимание с усилием бельевой прищепки дает отличную тренировку кончикам пальцев рук. «Художник». Делаем из картона фигурки, к которым в дальнейшем будут прикрепляться прищепки (например, солнце, а к нему лучики; тучку, из которой пойдет дождик; самолет, к ра з дел 4 .

• Инновационные игровые технологии в обучении дошкольников и младших школьников, которому прикрепим крылья-прищепки, и т. п.). В процессе конструирования различных предметов можно разучить с ребенком стихотворение, оно поможет расширить и активизировать словарь, развить память. Солнышко утром рано встает. Лучики тянет — тепло нам дает. Ту же прищепку можно использовать для массажа и самомассажа, Возьмите прищепку со слабым «захватом» и под стихотворение поочередно «прикусывайте» на ударные слоги стиха ногтевые фаланги (подушечки) от большого пальца к мизинцу и обратно: Сильно кусает котенок-глупыш, Он думает, это не палец, а мышь. Но я же играю с тобою, малыш, А будешь кусаться, скажу тебе — кыш! Крупа. Для создания рисунка, орнамента можно использовать фасоль красную, пеструю и белую, горох цельный, рис, семечки арбуза, тыквы. В контейнер с крупой можно добавить каштаны, они понадобятся для выкладывания крупных изображений. «Лыжи». Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это «лыжи». Указательным и средним пальцем встаем на «лыжи». Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог: Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы, Мы любим забавы холодной зимы. «Добрые ежики». Резиновые мячи-ежики замечательно массажируют и развивают кисти рук. Шипы воздействуют на нервные окончания, улучшают приток крови и стимулируют кровообращение. Массаж ладоней можно также сопровождать словами: Ежик колет нам ладошки, Поиграем с ним немножко. Если будем с ним играть – Ручки будем развивать: Ловкими станут пальчики, Умными — девочки, мальчики. Ежик нам ладошки колет, Тренируйте пальчики! Станет рука сильной, Головушка — умной, А речь — красивой! Работать с удовольствием и с любовью к детям — залог успеха. Удивляйтесь и радуйтесь вме- сте со своими воспитанниками! Литература 1. Белая А.Е., Нирясова В.И. Пальчиковые игры__