Программное содержание:

1. Познакомить с буквами к, К. Рассказать, что буква к обозначает звуки (к), (кь).

2. Учить детей выкладывать предложения в соответствии с правилами.

3. Закреплять умение детей называть слова определенной звуковой структуры.

4. Развивать артикуляционный аппарат, воздушную струю, фонематический слух, мелкую моторику рук.

Оборудование: касса с пройденными буквами, картинки для проведения артикуляционной гимнастики, фишки.

Ход занятия:

1. Самомассаж «Мы ручки растираем»

2. Вопросы к детям по выкладыванию предложений:

- С какой буквы начинаем выкладывать предложения?

- Что ставим в конце предложения?

- Что мы выкладываем с заглавной буквы?

- Что мы оставляем между словами в предложении?..

3. Отгадывание загадок.

«Только за окошком попустил мороз,

Потекли сосульки бусинками слез.

Ну, а ты, дружочек, отвечай теперь-

Под моим окошком, что звенит?» (Капель)

«Он растет красивый, нежный,

Голубой иль белоснежный

Даже раньше расцветает
Чем на речке лед растает

Распустился точно в срок

Этот мартовский цветок» (Подснежник)

Вопросы к детям: Какой первый звук в слове капель и последний звук в слове подснежник?(дать характеристику звуку)

3. Знакомство с буквой к, К.

-На что похожа буква к?

-Печатание буквы на манной крупе;

-Выкладывание из счетных палочек.

4. Физкультминутка «Наши алые цветочки»

5. Выкладывание предложения: У Киры кукла.

-Разбор каждого слова, всех букв в словах.

6. Игры с картинками «Назови звук», «Найди место звука в слове», «Дай характеристику звуку» (капуста, картофель, кепка…)

7. Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лопаточка», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибочек».

8. Дыхательная гимнастика.

-Свисток раздался строгий - с-с-с;

-Шипит сердито шина - ш-ш-ш;

-Комар над ухом все звенит -з-з-з;

-Пчела над лугом все жужжит - ж-ж-ж.

9. Игра «Скажи наоборот» (Чтоб в слове был обязательно звук (к) или (кь))

Длинный - короткий, сухой -мокрый, низкий -…, густой -…, твердый -…, смеяться -….

10. Итог занятия. (Вопросы к детям)