Цель: продолжать учить решать логические задачи. Развивать внимание. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Ход занятия

Воспитатель: читает письмо от Незнайки, который просит помочь ему в решении заданий. Дети согласны помочь Незнайке.

Воспитатель показывает геометрическую фигуру, составленную из счетных палочек. Просит рассмотреть и запомнить расположение палочек, затем убирает их и просит выполнить по памяти.

Логическая задача «Раздели круг».

Разделите последний круг, используя соответствующую закономерность. На сколько частей разделили круг и почему? (на четыре части, потому что первый круг целый, второй разделен на две части, третий на три части).

Задача «Сколько детей у папы»

Посчитайте, сколько детей спряталось у папы под плащом, и напишите в квадратик справа, сколько их (четыре).

Почему написали цифру 4? (Потому что у одного ребенка два ботинка, а ботинок восемь). Кто еще спрятался под плащом у папы? (собака).

Физминутка:

А теперь на месте шаг
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

Посчитай, сколько треугольников на чертеже. 

В корзине три яблока. Как поделить их между тремя детьми так, чтобы одно яблоко осталось в корзине?

(Отдать одно вместе с корзиной)

Жидко, а не вода, бело, а не снег.

(Молоко)

Что вниз вершиной растет.

(Сосулька)

Толя и Игорь рисовали. Один — дом, другой — ветку с листьями. Что рисовал Толя, если Игорь не рисовал дом? (Толя рисовал дом, так как Игорь рисовал ветку с листьями).

Рефлексия: Что получилось? Что не получилось и почему? Было трудно или легко выполнить задания?