Кто из современных мам не вводит запреты в жизнь растущего малыша. Заботящиеся о ребенке родители  ограничивают проявления детской активности, порой не всегда разумными способами.  Очень интересно наблюдать за  родителями с детьми (в парках, скверах, на детских площадках), в речи которых преобладают  многочисленные «нельзя»  («не делай», «не трогай», «не бери», «не залезай»). А как хочется услышать, вместо «нельзя сыпать песок на голову»  – «давай насыплем песочек в ведерко», вместо «не разбрасывай игрушки» – «давай  вместе уберем».

Запреты – это  и выражение  чрезмерной заботы, и желание оградить ребенка от подстерегающих опасностей, и  «удобный», не требующий пристального внимания ребенок, и демонстрация родительской власти («Я сказала «нет» – значит «нет»!»).  Молодые родители и не догадываются, что запреты блокируют реализацию потребностей ребенка в познании, освоении окружающего пространства, получении представлений о собственных возможностях.

Если ребенок часто слышит «нет», «нельзя», он перестает на них реагировать. Поэтому, если уж «нет», то однозначное, серьезное, уверенное и обоснованное. При этом ребенок должен чувствовать, что его любят и таким образом заботятся о нем и его безопасности. Если ребенок чувствует любовь и принятие, его легче направлять и дисциплинировать, потому что он с радостью будет стараться угодить родителям.

Вводя запреты, нужно соблюдать некоторые условия:

• Запрет должен быть объяснен и быть предельно понятным. Некоторые слова можно подкрепить наглядно, например, позволить малышу дотронуться до умеренно горячей кастрюли, чтобы он знал, что дотронувшись можно обжечься.
• Последовательность. Если какое-либо действие разрешено сегодня, то оно не должно быть запрещено завтра.
• Родители должны согласовать между собой, что в их семье разрешено детям, а что нет.
• Расширяйте словарный запас запрещающих слов: «нельзя», «опасно», «мокро», «грязно».
• Самый эффективный прием реагирования – это отвлечение. Если что вас не устраивает, отвлекайте ребенка, переключайте его внимания («Нельзя брать вазу, она разобьется, а можно построить башню из кубиков»).
• Известный психолог Ю.Б. Гиппенрейтер предлагает эффективную и понятную ребенку систему соотнесения его поведения с одной из четырех цветовых зон, отражающих степень строгости запрета на поступок. Зеленая зона – это те действия ребенка, которые всегда разрешены (выбор игры на усмотрение ребенка). Желтая – зона действий, разрешенных на определенных условиях. Например, можно есть сладкое, но только после супа и второго, можно смотреть телевизор, но только после выполнения домашнего задания. Оранжевая зона – это действия, допускаемые лишь в исключительных случаях: не спать подольше в новогоднюю ночь, пропустить учебный день, если после длительной командировки вернулся отец. Такие исключения должны быть редкими и оправданными. В красную зону входит поведение, запрещенное при любых обстоятельствах. Обычно это запреты на причинение физического и морального вреда себе и другим людям. Например, нельзя грубить старшим, обижать слабых, перебегать дорогу в неположенном месте. Эти  запреты по мере взросления ребенка расширяются.