Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закреплять и уточнять представления детей по теме «осень», продолжать формировать умение составлять предложение;

• познакомить детей с правильной артикуляцией звука «И»;

Коррекционно-развивающие:

• развивать у детей фонематический слух, фонематическое восприятие, общую и  мелкую моторику. Формировать навыки звукового анализа, синтеза.

Коррекционно-воспитательные:

• расширять у детей представления об окружающем мире.

Здоровьесберегающие:

• содействовать сохранению и укреплению здоровья детей.

Оборудование:  игрушка-сканер, картинки с осенней тематикой на каждого ребенка, конверты наполненные водой,  дидактическое пособия   для звукового анализа, дидактическое пособие домик для нахождения места звука в слове, разборная буква И, алфавит, зашумленные картинки на каждого ребенка, карандаши, фломастеры, карандаши декоративные.

1. Создание мотивационного поля (организационный момент):

Вот мы дружные ребята,
Мы ребята - дошколята.
Мы друзей не обижаем,
На занятиях играем.
Никого в беде не бросим,
Коль о помощи попросит.
В группе будет хорошо,
Будет радостно, светло.

Дети входят в группу и видят гостей.

Логопед: Дети, как вы уже догадались у нас сегодня не обычный день, к нам пришли  гости.

Дети:  Здравствуйте гости!

Гости: Здравствуйте!

На столе стоит странный предмет.

Логопед: Ребята, посмотрите, что это? Какие знаки на этом странном предмете, как вы думаете, что они означают?

Раздается сигнал.

Входит  инопланетянин.

Здравствуйте земные обитатели!

Меня зовут Илли. Космические пираты похитили информацию о земной Осени.

А нам нужно обязательно знать об этом времени года, чтобы получше познакомиться с планетой Земля.

Соберите, пожалуйста, информацию.

Торопитесь друзья.

Отдаю вам супер-сканер, который поможет передать для нас собранную информацию. До свидания.

Логопед: Ребята, поможем собрать информацию об осени для инопланетных жителей?

Дети: Да!

Логопед: Выберите картинку и присядьте на стульчики. Хорошо подумайте и составьте предложение об осени. Отвечать нужно красиво, полным ответом.

Дети (возможные ответы детей):

Осенью листья на деревьях становятся желтыми, красными или бардовыми. Поздней осенью листья с деревьев опадают.  Осенью часто идут дожди, на дорогах становится много луж. Осенью становится холодно, люди одевают осеннюю одежду.  Осенью люди отправляются в лес за грибами.  Осенью птицы улетают в теплые края. Животные начинают менять летнюю шубку на зимнюю.

Начинают делать запасы на зиму. Осенью на полях созревает урожай, люди начинают готовиться к зиме, собирают фрукты, овощи.

Логопед: Вы составили хорошие предложения о приметах осени. Молодцы!

Логопед: Осенью появляются лужи, покрытые корочкой льда. Обувайте сапоги, пойдемте  играть с ледяной лужицей.

Лужа мокрая скучала.
Было грустно ей сначала.
Хоть лежала на пути,
Все старались обойти!

А одной-то, если честно,
Мокрой быть неинтересно!

Что же было с ней потом?
Затянулась лужа льдом!

Вот щенок на пузо - плюх!
Вот мальчишки едут - ух!

Чудо странное случилось:
Даже тётя прокатилась!

Лужа весело блестела:
- Это то, что я хотела!

Возвращаются на стульчики.

Раздается сигнал.

Входит инопланетянин:

Спасибо, что прислали информацию об осени.  Предлагаю вам познакомиться с любимым звуком и буквой жителей нашей планеты Иллиада. Этот звук  встречается в моем имени и других словах, послушайте внимательно: Илли, иллюминатор, инопланетянин. Пока.

Логопед: Ребята, вспомните слова, которые сказал Илли еще раз: Илли, иллюминатор, инопланетянин.

Дети: Слышится звук И.

Логопед: Давайте придумаем свои слова, которые  начинаются со звука И.

На звуке И

Улыбаемся мы.

И вспоминаем без труда

С этого звука слова:

Дети: (придумывают слова).

Логопед: Давайте скажем этот звук шепотом, посмотрите друг на друга, какие добрые у вас стали лица. Почему?

Дети: При произнесении звука И губы растягиваются в улыбку (выставляется профиль звука, звуковик)

Логопед: Этот звук можно петь? Почему?

Дети: Воздух выходит изо рта свободно.

Логопед: Значит это звук какой?

Дети: Гласный!

Логопед: Каким цветом его обозначаем?

Ребята, послушайте сказку об этом звуке.

Сказка про звук И

Звук «И» жил в красном домике гласных. Это был очень милый, мелодичный звук, его можно было петь: и-и-и-и!

Звук И был самым  мирным и дружелюбным, и всегда всех мирил.

Однажды звуки  «М» и «Р» поссорились и хотели даже драться. Но тут прибежал «И», взял за одну руку «М», за другую руку звук «Р» и сказал им:

– Миритесь, миритесь и больше не деритесь!

Вот так: М И Р и получилось слово «мир», и звуки сразу же поняли, как это некрасиво, ругаться и обижать друг - друга, и сразу помирились.

Еще звук И обладал волшебством, оно заключалось в том, что когда он хотел дружить с согласными, вставал за согласным, брал за руку. То согласные  сразу добрели и превращались в мягкие.

Логопед: Ребята,  вам понравилась сказка о звуках?

Дети: Да!

Логопед: Присаживайтесь за столы. Давайте вспомним какие звуки помирил звук  И?

Дети: М и Р.

Логопед: Какое слово получилось в сказке?

Дети: Мир!

Логопед: Возьмите карточки с волшебными бусинами,  сделаем звуковой анализ слова мир.

Логопед: Назовите первый звук  в этом слове

Дети: Мь.

Логопед: Какой это звук?  Гласный или согласны?

Дети: Согласный, мягкий, обозначаем зеленым,

Логопед: Поставьте в первое окошко зеленую бусинку.

- Какой второй звук в этом слове ?

Дети: звук И

Логопед: Какой это звук?

Дети: Гласный.

Логопед: Почему?

Дети: Когда мы его произносим, то воздух во рту не встречает преграду и выходит свободно.

Логопед: Поставьте красную бусину во второе окошко.

- Какой последний звук в этом слове? Какой это звук?

Дети: согласный,  твердый, обозначаем синим.

Логопед:  - Сколько всего звуков в слове мир? (3)

- Сколько гласных?

- Сколько согласных?

- Сколько твердых согласных? (1) Какой он по счету?(3)

- Сколько мягких согласных? (1) Какой он по счету? (1)

- Почему он мягкий? (Потому что после него стоит звук, который придает мягкость согласным звукам) .

Молодцы! Замечательно справились с заданием.

Логопед: А давайте споем песенку про звуки, которую мы не так давно разучили.

Логопед: А теперь давайте определим  место звука И  в словах. В окошках домика изображены предметы, что нарисовано в первом окошке слева? (иголка) Где  находится звук И в слове иголка?

Дети: В начале слова.

Логопед: Как  мы его обозначим?

Дети: Кругом красного цвета.

Логопед: Что нарисовано во 2 окошке? Где находится звук И в слове очки?

Дети: В конце.

Логопед: Что изображено в 3 окошке? Найдите место звука И в этом слове. Где находится звук И, Ваня?  У всех так? Молодцы!

Логопед: Ребята, на письме звук И обозначается буквой И.

На калитку посмотри:
Чем она не буква И?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок.

Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек?
- Три!
А какая буква?
- И!

Давайте еще раз посчитаем,  сколько  элементов у  буквы И.

Дети: 3 элемента

Логопед: правильно – две вертикальных палочки и одна наискосок.

Логопед: Придумайте, на что похожа эта буква?

Дети: (придумывают).

Логопед: Найдем букву И в алфавите. Саша, иди покажи, где она находится.

Логопед:  (на столе лежат зашумленные картинки)

- Посмотрите ребята, какое  интересное задание.

- Найдите и обведите на картинках букву И. Постарайтесь выполнить задание быстро и аккуратно.

Дети: (находят и обводят все буквы и на рисунках).

Логопед: Ребята,  вы замечательно справились с этим заданием, собирайте карточки, пойдемте,  отнесем их в сканер, пусть Илли полюбуется на ваши работы.

А теперь давайте вспомним, какой звук и букву поручил нам  изучить инопланетянин?

Вспомним, какая это буква (гласная, волшебница, делает согласные мягкими).

Кто обратился к нам за помощью? Какую информацию для него мы сегодня собирали?

Раздается сигнал. Дети находят коробку с карандашами.

Ребята, наверное, это Илли позаботился о том, чтоб мы научились правильно и красиво печатать букву И.

Давайте оденемся и пойдем на прогулку, и там, на песке поучимся красиво  печатать букву И.