Тема: Звук У. Буква У.
Цели:
Коррекционно-образовательные:

• Познакомить детей со звуком у, способом его характеристики с опорой на артикуляцию;

• Закрепить понятие «гласный звук», «слово»;

• Познакомить с буквой У.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать общую, мелкую, мимическую и артикуляционную моторику;

• Развивать дыхание и голос;

• Развивать фонематический слух, фонематическое восприятие;

• Развивать наглядно-образное мышление;

• Развивать умение образовывать и употреблять существительные множественного числа.

Коррекционно-воспитательная:

• Воспитывать у детей умение внимательно слушать речь педагога.

Оборудование: предметные картинки со звуком У в начале слова (ударная позиция): улей, утка, ухо и т.д.; схема для характеристики звуков, цветные фишки для обозначения звуков и составления схем, буква У.

1. Организационный момент.

Игра «Узнай по голосу».
-Логопед предлагает детям встать в круг. Один их них выходит в круг, закрывает глаза и по голосу угадывает, кто его позвал.
2. Основная часть.

• Мимическая гимнастика «Дуб».

Дуб дождя и ветраСмелое выражение лица.
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубуСтрах.
Страшно простудиться?
Ведь до поздней осени
Он стоит зеленый. Радость.
Значит, дуб выносливый,
Значит, закаленный.Гордость.

• Артикуляционная гимнастика

Педагог предлагает перед зеркалом выполнить серию артикуляционных упражнений: «Забор»-«Окно»-«Мост»-«Лопата»-«Лопата копает»-«Вкусное варенье». Комплекс повторяется 4 раза.

• Песня «Музыкальная голосилка» с движениями.

А-пальцы рук широко расставлены;
О-пальцы собраны в кольцо;
У-кисть сжата в кулак;
И-большой палец и мизинец выставлены;
Э-«мягкие» руки ладошками вперед.

• Знакомство со звуком [У]

-Логопед показывает картинку с изображением девочки. Это Уля. Давайте поздороваемся с ней.
-Дети. Здравствуй Уля!
-Логопед. Послушайте ребята, какой первый звук в имени Уля. Логопед произносит имя растягивая первый звук. Логопед размещает предметные картинки: уши, утюг, улитка, и т.д. и например апельсин.
-Какой звук мы слышим в начале каждого слова?
-Дети. У-у-у.
-А в слове а-а-апельсин, какой первый звук, тоже у?
-Дети. Нет. Звук у.

• Артикуляция звука.

-Логопед. Посмотрите в зеркало и произнесите звук у. В каком положении находятся губы? Где находится язык? А зубы сближены или сомкнуты?
-Дети. Вытягиваются трубочкой. Спокойно лежит во дне рта. Зубы сближены.

• Характеристика звука У.

-Когда мы произносим звук У, струя воздуха встречает на пути преграду?
-Дети. Нет, струя воздуха выходит свободно.
-Логопед. Такой звук мы называем гласным.
-Дети. Произносят звук У. Гласный.
-Звук У-гласный, обозначать мы его будем фишкой красного цвета.
-Дети показывают фишки красного цвета, и снова произносят звук У.

• Выделение звука [у] на слух

-Логопед произносит гласные звуки: [а-о-у-и-а-э-у-а-и-о-у].
-Дети услышав звук [у], дети хлопают в ладоши.

• Дидактическая игра с мячом «Один-много»

-Логопед: Я буду говорить про 1 предмет, а вы про много.
Улитка-улитки, и т.д.

1. Физ. Минутка.

Дети ходят по комнате. Логопед произносит разные гласные звуки. На звук [у] дети приседают.

1. Основная часть. Знакомство с буквой У.

-Логопед показывает букву У. Дети на что похожа буква у?
-Дети. Буква У похожа на рожки улитки, ветку дерева, уши зайца и т.д.
-Логопед. Ребята как вы думайте, а чем отличается звук от буквы?
-Дети. Звук я слышу, говорю!
Букву вижу и пишу!
-Ребята, сколько элементов у буквы у? Давайте напишем ее в воздухе!
-Дети пишут букву в воздухе.
-А теперь давайте выложим букву У из палочек!
-Дети выкладывают букву У из палочек.
-А теперь откройте печатные тетради и обведите букву У карандашом, а каким цветом мы обведем букву У? Каким цветом мы обозначили гласный звук У?
-Дети красным цветом. Обводят букву У в печатной тетради.
4. Итог занятия.
-Логопед. Какой звук в имени «Уля» самый первый?
-Дети. Звук У.
-Какой это звук?
-Дети. Гласный.
-А как вы догадались? Воздух выходит свободно, не встречает преграду.
-Фишкой какого цвета будем его обозначать?
-Красным цветом.
-Логопед оценивает деятельность детей.