Изобразительное искусство как часть коррекционной работы с детьми с ЗПР

Дети с ЗПР не всегда могут выразить себя, используя слова и действия, поэтому рисование является еще одной важной формой общения.

ЗПР и умственная отсталость: отличительные черты и статистика

Правильное развитие — это способность овладевать двигательными, языковыми, когнитивными, эмоциональными и социальными навыками в обычной среде.

Дисграфия при ЗПР: понятие, симптомы, диагностика

Такие недостатки в речи становятся для ребенка большой проблемой при усвоении письма.

Особенности первичной и вторичной формы ЗПР у детей

Психическое развитие – это процесс сложный и генетически обусловленный, характеризующийся развитием ряда навыков и умений.

Формирование навыков лепки у детей с ЗПР

Один комок пластилина в детских ручках может превратиться в любой образ, который нарисует воображение ребенка.

Задержка психического развития как часть психического дизонтогенеза

Психический дизонтогенез – это целостное или частичное нарушение психики, сопровождающееся задержкой сроков и темпов развития ее отдельных компонентов.

Пространственно-временные представления у детей с ЗПР

В процессе формирования целостности мира у ребенка, важную роль играет способность временной и пространственной ориентации.

Карта обследования и ведения ребенка с ЗПР

Профессиональная деятельность психолога и социального педагога основывается на принципах компетентностного и личностно-ориентированного подходов.

ЗПР резидуально-органического генеза: симптомы, диагностика, лечение

Шизофрения, биполярное расстройство, тревожные расстройства, ЗПР, ЗПРР, депрессия и аутизм — все это примеры органических психических расстройств.

Тьютор для ребенка с ЗПР: характеристика и спектр обязанностей

Из многочисленных наблюдений можно сделать вывод, что большой процент детей с ОВЗ обладает диагнозом ЗПР.

Остеопатия, как средство лечения аутизма

Данное направление в медицине является средством борьбы со многими заболеваниями, в том числе и с аутизмом.

ЗПР: приговор на всю жизнь или временный диагноз?

Психологические особенности развития – это индивидуальные понятия, как результат – личностный подбор коррекционных занятий и разная скорость восстановления.

Влияние нейропсихологических технологий на речевую активность учащихся начальной школы с задержкой психического развития

В статье рассматривается влияние нейропсихологических технологий на речевую активность учащихся с задержкой психического развития начальной ступени образования.

Формирование творческого конструирования у дошкольников с ЗПР

Конструирование из-за его специфической природы и соответствия интересам и потребностям дошкольника играет также важную роль в формировании творчества у детей с ЗПР.

Рекомендации для родителей, воспитывающих детей с задержкой психического развития

Одной из наиболее распространенных форм психической патологии детского возраста является задержка психического развития (ЗПР).

Рекомендации родителям по развитию речи детей с нарушением интеллекта

Заставить малыша говорить никогда не получится даже у самых строгих воспитателей. А вот постараться помочь ему в развитии речи может каждый.

Коррекционно-развивающие технологии работы с детьми дошкольного возраста, имеющими ограниченные возможности здоровья

Возраст детей: 6 - 7 лет; дети с ЗПР.

Социально-педагогическое сопровождение родителей и детей с ограниченными возможностями здоровья как вспомогательный элемент коррекционно-развивающей среды дошкольной образовательной организации

Психолого-педагогическое сопровождение – это целая система.

Условия формирования учебно-познавательной мотивации у младших школьников с ЗПР

Проблема школьной неуспеваемости на протяжении многих десятилетий является предметом исследования специалистов разных областей.

Современные проблемы развития речи детей с церебральным параличом и интеллектуальными нарушениями

Большой процент детей, имеющих диагноз ДЦП и интеллектуальные нарушения, имеет нарушения в формировании речи.

Организация психолого-педагогического сопровождения формирования словесно-логического мышления младших школьников с задержкой психического развития на занятиях учителя-дефектолога

В настоящее время одним из приоритетных направлений в коррекционной педагогике является инклюзивное образование.

Особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы

Специфика работы учителя-логопеда в школе предполагает оказание помощи разным категориям детей с ОВЗ.

Использование арт-терапии в коррекционно-воспитательной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Цель арт-терапевтических занятий с детьми не научить рисовать или писать стихи, а «разбудить эмоции».

Элементы арт-терапии в работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью

Разностороннее изучение развития детей с нарушением интеллекта позволило получить данные об особенностях их развития в раннем и старшем дошкольном возрасте.