Методические рекомендации учителям-логопедам “Создание условий для формирования эмоциональной лексики у детей с тяжелыми нарушениями речи”

Дети с тяжёлыми нарушениями речи менее отзывчивы к чувствам других

Склонность к эмоциональному перееданию или недоеданию не наследуется

В Великобритании идет масштабный проект по изучению пищевого поведения с помощью близнецового метода

Основы деятельности дошкольных учреждений

Дошкольные учреждения для детей с нарушением зрения являются государственными учреждениями

Математика (особенности преподавания, план-конспект)

Работа по формированию элементарных математических представлений начинается с дошкольных учреждений

Урок как основная форма обучения

Урок является основной формой организации учебной работы в школе

Экспресс — обследование детей 1 класса учителем — логопедом. Речевая карта

Карта обследования, шаблон для заполнения

Консультация для педагогов и родителей в канун новогодних и рождественских праздников и каникул «Игры с фантиками»

Цель: создание условий для обогащения словарного запаса и активизации речи детей

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе (для детей с ОВЗ)

Расширять представления о частях суток и их последовательности

Организация комплексного индивидуального сопровождения детей

В группах детского сада увеличивается количество детей с ограниченными возможностями здоровья

Подготовка ребенка старшего дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания к обучению в общеобразовательной школе

Обычно симптомы СДВГ у детей начинают возникать в возрасте 2-3 лет

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ТНР. Тема: «Насекомые»

Создание условий для развития речевой активности дошкольников в процессе знакомства с насекомыми

Интегрированное занятие по развитию речи и усовершенствования мелкомоторных навыков для детей с ОНР

Цели: Коррекционно – образовательные. Закреплять название посуды, ее предназначение

Предмет – Окружающий мир. Конспект НОД для детей с ЗПР Тема: «Животные севера»

Коррекционно- образовательные цели: Способствовать формированию учебно – познавательной компетенции

Профилактика и коррекция дефектов осанки средствами лечебно – профилактического танца

В настоящее время одной из приоритетных задач, состоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей

Программа «Пойми себя» Эмоционально-личностное и речевое развитие младших школьников

Можно тонко чувствовать музыку, но, не зная техники, быть не в состоянии издать звук

Создание специальных условий для Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" с ОВЗ в ДОУ

Работа в ДОУ строится таким образом, чтобы максимально сохранить и укрепить здоровье малышей.

Программа развития коррекционной школы для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностям здоровья VIII вида

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида готовит учеников к самостоятельному труду

Гиперактивность: как играть с гиперактивными детьми

Среди педагогов и родителей все еще бытует мнение, что гиперактивность- это всего лишь поведенческая проблема

Развитие осязания и мелкой моторики у детей с нарушением зрения в процессе предметно-практической деятельности

Многие дети с нарушением зрения имеют низкий уровень развития осязательной чувствительности

Из опыта работы "Обобщение и распространение педагогического опыта в ГКДОУ №25"

Для повышения профессионального мастерства педагогов используются разнообразные формы работы

Доклад «Дети с особыми потребностями: проблемы, педагогические решения»

Не ограничивайте себя. Многие люди ограничивают себя рамками того, на что, как эти люди считают, они способны.

Конспект итогового комплексного занятия Тема: «Там, на неведомых дорожках…»

Развивать интерес к занятиям познавательного цикла

Проект «... Нам нужно, чтобы наши дети об этом помнили, как мы…»

Отмечается, что спецификой метода проектной деятельности обусловлен его воспитательный потенциал

Многофункционная развивающая игра «Волшебная картина»

Развитие сенсомоторики через формирование тактильности у детей дошкольного возраста с ЗПР