Конспект занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов на тему «Жёлтая сказка»

Конспект занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов.

Повышение доверия к другим и себе как профилактика конфликтности

Оборудование: образец правил группы, классная доска, мел или фломастер, мячик.

Особенности развития мышления младших школьников

Младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу.

Социально-бытовая адаптация, как основное направление социализации детей с ОВЗ

Социальная адаптация - постоянный процесс и результат активного приспособления человека к условиям меняющейся социальной среды.

Формирование адекватной самооценки

Разбираем с воспитанниками признаки завышенной, заниженной самооценки. Обсуждаем почему нежелательно иметь завышенную или заниженную самооценку.

Психолого-педагогические рекомендации для педагогов по слухоречевому развитию учащихся с нарушениями слуха

В статье содержатся психолого-педагогические рекомендации по слухоречевому развитию неслышащих школьников.

Особенности психологического развития детей с ранним детским аутизмом

Отдельные описания детей с аутистическими нарушениями психического развития и попыток врачебной и педагогической работы с ними стали появляться еще в прошлом столетии.

Особенности психического развития детей с РАС

Последнее время стало все больше уделяться внимания проблеме изучения и коррекции различных психических расстройств у детей.

Психолого-педагогические трудности и проблемы инклюзивного образования

В настоящее время образование детей с ограниченными возможностями здоровья одна из актуальных и дискуссионных проблем современного образования.

Психофизические различия в развитии познавательной сферы у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста

Современная педагогическая и психологическая наука и практика недостаточно учитывает пол как важнейшую характеристику ребенка.

Использование метода мнемотехники в коррекции коммуникативной компетентности у детей с общим недоразвитием речи

Речевые нарушения негативно влияют на развитие умственных способностей, на адекватность поведение и социализацию ребенка в обществе.

Дифференциальная диагностика сходных состояний

В результате сочетания первичных и вторичных нарушений формируется сложная картина развития, которая, с одной стороны, индивидуальна у каждого ребенка, а с другой — имеет много сходных характеристик в пределах каждого типа отклоняющегося развития.

Общение детей дошкольного возраста со сверстниками и его особенности у детей с ОНР

В анализе содержания межличностных отношений дошкольников со сверстниками в психологических исследованиях приводятся различные типологии.

Психологическое сопровождение детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Взаимодействие специалистов начинается с всестороннего диагностического обследования ребенка.

Логотерапия, как эффективный метод практической психологии

Смысл уникален и специфичен потому, что он должен быть и может быть осуществлен только самим человеком и только тогда, когда он достигает понимания того, что могло бы удовлетворить его собственную потребность в смысле. Этим занимается такое направление психологии, как логотерапия.

Арттерапевтические техники, помогающие снять нервное напряжение и подключить внутренние резервы организма ребенка

Арттерапевтические техники, помогающие снять нервное напряжение и подключить внутренние резервы организма ребенка.

Развитие коммуникативных умений младших школьников

Как же выработать у воспитанников коммуникативные навыки? К сожалению, сегодня круг общения школьников ограничен.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Предложенная статья раскрывает работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы.

Развитие мелкой моторики рук и сенсорно-перцептивной сферы у ребенка с аутистическим спектром

Развитие мелкой моторики рук и сенсорно-перцептивной сферы ребёнка с отклонениями в умственном развитии являются актуальной проблемой для педагогов-дефектологов, учителей-логопедов, педагогов-психологов.

Методы и приёмы развития критического мышления у детей-логопатов

Буклет для учителей-логопедов, психологов, учителей начальных классов.

Взаимосвязь педагога-психолога и учителя-логопеда в коррекционно-развивающем процессе с использованием нетрадиционных методов

Ученики, обучающиеся и воспитывающиеся в условиях специальной коррекционной школы-интерната, требуют к себе особого внимания.

Психолого-педагогическая характеристика группы учащихся, имеющих диагноз «Нерезко выраженное общее недоразвитие речи»

Дети данной категории испытывают стойкие трудности при усвоении программы начального обучения общеобразовательной школы, вследствие недостаточной сформированности речевой функции и психологических предпосылок к овладению полноценной учебной деятельностью.

Формирование словарного запаса в онтогенезе

Первый год жизни, несмотря на то, что ребенок еще не говорит, является очень важным для развития тех систем мозга и психологической деятельности, которые связаны с формированием речи.

Организация совместной деятельности логопеда и психолога в группах для детей с ОНР

В статье рассматриваются проблемы организации совместной работы психолога и логопеда.