Развитие ручной моторики и подготовка руки к письму у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Содержание коррекционно-педагогической работы по подготовке руки к письму.

Интегрированное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии

Рассмотрим, что такое частичная и временная интеграция.

Варианты развития общения у детей первых лет жизни с различными ограничениями здоровья

Варианты трудностей в развитии общения у детей раннего возраста с ОВЗ различных категорий.

Инклюзивное обучение младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата: к вопросу о выборе образовательного маршрута

Возможности получения образования людьми с нарушениями развития в последние десятилетия в нашей стране существенно расширились.

Психологическая помощь семьям, воспитывающим детей раннего и дошкольного возраста с тяжелой психофизической патологией

Как указывает ряд авторов, вопросы психологического комфорта членов семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, редко попадают в зону внимания исследователей.

К психологии и педагогике детской дефективности

Всякий телесный недостаток – будь то слепота, глухота или врожденное слабоумие – не только изменяет отношение человека к миру, но прежде всего сказывается на отношениях с людьми.

Задачи психологической помощи семье с больным ребенком

Выделим психологические особенности, определяющие функционирование целостной семейной системы.

Развитие образования детей с ОВЗ младшего школьного возраста: целевые ориентиры и стратегические направления

Младший школьный возраст – это период формирования фундамента школьного обучения и активного личностного и социального развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Развитие дошкольного образования детей с ОВЗ: целевые ориентиры, стратегические направления и ожидаемые результаты

Полноценное проживание дошкольного детства определяет перспективу дальнейшего развития ребенка с ОВЗ, будущий образовательный маршрут и программу обучения в школе.

Развитие ранней помощи в образовании детям с ОВЗ и группы риска: основания, ориентиры и ожидаемые результаты

Принципиально важно добиться введения детей в систему ранней помощи уже на первом году, а при необходимости – на первых месяцах жизни.

Концепция развития образования детей с ОВЗ: основные положения

Необходима разработка и внедрение психолого-педагогической типологии детей с ОВЗ для каждой нозологической группы и каждого возрастного этапа развития.

Психолого-педагогические технологии в комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья

Одним из самых молодых направлений психолого-педагогической помощи является консультирование и поддержка в отделении реанимации и интенсивной терапии (ОРИТ).

Роль родителей в логопедической работе с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Нужно постепенно развивать правильное отношение к своей болезни, к своим возможностям. Ни в коем случае родители не должны стыдиться больного ребенка.

Дифференцированный подход в логопедической работе по коррекции дизартрических нарушений у детей с церебральным параличом

Наиболее распространенным дефектом речи при этом заболевании является дизартрия – 69%.

Логопедический массаж как эффективный метод коррекции звукопроизношения у детей с ДЦП с дизартрическими расстройствами

Детский церебральный паралич (ДЦП) за последние годы стал одним из наиболее распространенных заболеваний нервной системы у детей.

Проектная деятельность в коррекционной работе учителя-дефектолога с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата

При принятии решения о частичном включении ребенка с ОВЗ в группу возрастной нормы учитывалось следующее.

Интегрированная НОД воспитателя и дефектолога в средней группе детей с нарушением зрения и ОДА «Путешествие на луг»

Цель: расширение представлений детей о насекомых.

Средства занимательной математики в коррекционной работе учителя-дефектолога с детьми с ДЦП

Формирование полноценного восприятия ребенком окружающей действительности происходит через сенсорное воспитание, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Игровые технологии для профилактики дислексии у детей с ОВЗ

Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения.

Коррекционные занятия с детьми ДЦП

ДЦП (детский церебральный паралич) — это органическая патология, для которой характерно нарушение двигательной функции в совокупности с рядом вторичных отклонений.

Принципы логопедической работы при дизартрии у детей с ДЦП

При ДЦП ребенок имеет план слова, но не может его реали­зовать в силу моторных затруднений.

Коррекционно-оздоровительная работа с детьми с ОВЗ

Мир, в котором живет современный ребенок, образ жизни среднестатистической семьи, по сравнению с недавним прошлым, существенно изменился.

Игры для детей с ограниченными возможностями здоровья для развития сенсорного опыта

Цель: Помочь родителям с минимальными затратами сил и времени осуществлять целенаправленную работу по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста в домашних условиях.

Развитие мышления детей с ДЦП через проектную деятельность

Комплексное коррекционное занятие по развитию психомоторики и сенсорных процессов на основе материала "Времена года».