Использование приёмов мнемотехники в коррекции звукопроизношения на этапах автоматизации и и дифференциации у детей с диагнозом ФНР

Во многих случаях дефекты в произношении звуков (в частности замены одних звуков другими) отражаются на письме и приводят к появлению дисграфий.

Формирование фонематического слуха на протяжении всех этапов коррекционной работы с детьми ОНР

Цель данной работы не только развитие фонетики, но и предупреждение у ребенка нарушений чтения и письма.

Способы и приемы вызывания речи у неговорящих детей

Что делать, если у ребенка практически нет речи к 3-5 годам («говорит» около 10 непонятных слов)?

Из опыта работы над произносительной стороны речи у неслышащих учащихся

В работе даны рекомендации по работе над произносительной стороной речи: над речевым дыханием, над интонацией, над логическим ударением, над голосом, над постановкой звуков, работой над словом, фразой, предложением.

Логопедический проект «Учимся говорить правильно»

Логопедический проект для работы с обучающимися 1 класса.

Логопедические упражнения для детей с ОНР

Используя эти упражнения в работе можно в игровой форме исправлять ошибки в речи детей.

Методика направленная на коррекцию слоговой структуры слова у детей

Методика состоит из четырех этапов формирования слоговой структуры слова у младших школьников (дошкольников). Каждый этап включает в себя комплекс упражнений и игр.

Дифференциация З-С в словах и фразах

Разработка занятия по постановки звука и дифференциации звуков З-С. Конспект разработан для детей 2 класса.

Взаимосвязь педагога-психолога и учителя-логопеда в коррекционно-развивающем процессе с использованием нетрадиционных методов

Ученики, обучающиеся и воспитывающиеся в условиях специальной коррекционной школы-интерната, требуют к себе особого внимания.

Консультация учителя-логопеда для воспитателей «Характеристика речевого развития детей от 3 до 7 лет»

Специалисты считают возраст с двух до трех лет критическим в плане речевого развития и рекомендуют совершить первый визит к логопеду для ответа на вопрос «все ли хорошо с речью?»

«Биоэнергопластика», как современная образовательная методика на логопедических занятиях

Биоэнергопластика – это система упражнений для развития гибкости артикуляционного аппарата и синхронности его движений с движением кистей рук.

Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков З-Ж»

Цель. Предупреждение и коррекция замен звуков [з] - [ж] и букв –Зз –Жж.

Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе учителя-логопеда

Здоровьесберегающие технологии принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых для максимально возможных успехов в преодолении речевых трудностей младшего школьника.

Причины и виды отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста

Нарушение речи – отклонения в речи говорящего от языковой нормы, принятой в данной языковой среде.

Программа по улучшению техники чтения

Программа по улучшению техники чтения разработана для детей с нарушением интеллекта.

Консультация для учителей по теме «Оптическая дисграфия»

Оптическая дисграфия обусловлена несформированностью зрительно-пространственных функций: зрительного гнозиса, зрительного мнезиса, зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений.

Развитие связной речи у дошкольников 5-7 лет в процессе общения со взрослыми

Одно из условий развития диалогической речи - это организация речевой среды, взаимодействия взрослых между собой, взрослых и детей, детей друг с другом.

Развитие речи детей дошкольного возраста через подвижные игры

В статье представлены подвижные игры, которые способствуют развитию звукового анализа, расширению словарного запаса, развитию грамматического строя речи.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

Рекомендации будут полезны родителям дошкольников с нарушением речи. Рекомендации подготовлены учителем-логопедом.

Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда с детьми с УО

Отчет о работе учителя-логопеда. Методы, приёмы работы.

Конспект логопедического занятия по теме: «Дифференциация Д-Т»

Урок посвящен акустической дисграфии, дифференциации Д-Т (2 класс).

Организация и проведение диагностических мероприятий и коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими проблемы в формировании письменной речи

Коррекционная работа с ребенком, имеющим нарушения письменной речи, состоит из нескольких этапов.

Диагностика устной речи

Диагностика позволяет провести исследование состояния речевого развития дошкольников 6-7 лет в сокращенном варианте, позволяющем оценить состояние основных компонентов экспрессивной речи ребенка.

Организация логопедической работы по устранению нарушения чтения учащихся младшего школьного возраста

В последние годы мы отмечаем значительный рост количества детей с различными трудностями обучения в начальной школе.