Статья по теме: Особенности развития памяти у детей с задержкой психического развития

Память детей с ЗПР сильно страдает. В отличие от сверстников, они воспринимают и запоминают меньше 25% потоковой информации на слух.

Психические особенности детей с ЗПР

Задержка психического развития (ЗПР) – это незрелость психических функций, вследствие медленного созревания головного мозга, вызванного воздействием на него ряда неблагоприятных факторов.

Конспект занятия по развитию моторики с элементами сенсорики для детей с интеллектуальной недостаточностью

Цель: Формировать правильный захват руки при работе с предметами и орудиями письма.

Игры и игровые упражнения по преодолению нарушений слоговой структуры слова для работы с детьми с ОПФР

Игры и игровые упражнения.

Методика работы по формированию грамматического строя речи у дошкольников с ЗПР

Дети с ЗПР испытывают существенные трудности в вычленении из речи форм слов, морфем, в определении грамматических значений, в их соотнесении с формальным выражением.

Что такое ЗПР?

Эти три зловещие буквы есть не что иное, как задержка психического развития. Звучит не слишком приятно, правда? К сожалению, сегодня в медицинской карте ребенка нередко можно встретить такой диагноз.

Коррекционно–логопедическая работа по формированию связной речи у детей с ОНР и задержкой психического развития

Среди детей дошкольного возраста с речевым дефектом наибольшее распространение приобрела группа детей с общим недоразвитием речи.

Структура нарушения психического развития при детском аутизме

Характерно, что, углубляясь в изучение одних типичнейших проблем, исследователи могли не включать в круг своего внимания другие столь же специфические черты детского аутизма.

Особенности системы подготовки к обучению грамоте детей с задержкой психического развития

Для педагога особенно важно знать своеобразие пути, по которому он должен повести ребенка» — писал Л.С. Выготский.

Дифференцированный подход к оценке достижений образовательных результатов освоения АООП НОО обучающихся с ЗПР в инклюзивном образовании

Задача выбора варианта образовательной программы возлагается на психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК).

Инклюзивное образование детей с задержкой психического развития: предпосылки и условия реализации

Год от года отмечается увеличение количества детей с ОВЗ, получающих образование в условиях массовой школы.

Презумпция социальности при анализе причин нарушений детского развития

Прежде чем искать психофизиологическую патологию, надо убедиться, что нет социальной патологии.

Проектная деятельность в старшей логопедической группе ЗПР

Современные дети практически ничего не знают о своих родителях, об их работе, увлечениях, мечтах и так далее.

Нейропсихологический подход к обеспечению психического здоровья детей и подростков

Выделяются и рассматриваются два аспекта нейропсихологического подхода к обеспечению психического и психологического здоровья детей.

Влияние задержки психического развития на школьную успеваемость у детей

В статье рассматриваются различные аспекты клинико-психологического сопровождения классов коррекционно-развивающего обучения в рамках образовательного пространства общеобразовательной средней школы.

Рекомендации родителям детей с ЗПР по созданию условий для дистанционной формы обучения ребенка

Читая форумы и чаты родителей, можно увидеть, что в последнее время их все чаще захлестывают негативные эмоции.

Актуальные проблемы логопедической работы с детьми компенсирующих групп с ЗПР

Распространенность речевых нарушений у детей, посещающих группы компенсирующей направленности с ОВЗ (ЗПР) достаточно велика.

Логопедическая технология по коррекции словообразования существительных у детей с задержкой психического развития

В программу включены фронтальные занятия, которые проводились с использованием наглядности, в интересной и доступной для детей форме.

Логопедическое сопровождение детей с ЗПР в компенсирующей группе ДС

Цели: создание условий для коррекции звуковой стороны речи дошкольников с ЗПР через психомоторную гимнастику, использование игровых упражнений и дидактических игр.

Проект «Логопедическая мозаика» для детей с ЗПР

Участники проекта: дети 6-7 группы ЗПР, посещающие логопедические занятия, воспитатели группы, родители воспитанников.

Приемы песочной терапии в работе учителя-дефектолога с дошкольниками с ЗПР и РАС

В настоящее время педагогическая песочница стала частым атрибутом кабинетов психолога, логопеда и дефектолога в дошкольных образовательных учреждений.

Рекомендации учителя-дефектолога по обучению детей с ОВЗ разной категории учителям общеобразовательного учреждения

Рекомендации учителя-дефектолога по обучению детей с ОВЗ разной категории учителям общеобразовательного учреждения.

Направления работы учителя-дефектолога

Каждый специалист, занимающийся с детьми с ограниченными возможностями, выделяет в своей работе четыре основных направления.

Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями по проведению коррекционной работы с детьми с ЗПР

Проект «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями по проведению коррекционной работы с детьми с ЗПР».