Развитие познавательной активности учащихся – важная задача учителя

Проблема познавательной активности – одна из вечных проблем педагогики.

Формирование осознанного профессионального самоопределения у детей-инвалидов

Применяются различные формы обучения, среди которых можно назвать дистанционное, инклюзивное и другие.

Психологическая помощь родителям, воспитывающим детей с расстройствами аутистического спектра

Переживание горя не заканчивается на постановке ребенку диагноза, а сопровождает родителей на протяжении всего жизненного цикла.

Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях обучения с использованием дистанционных технологий

Уже само понятие говорит за себя: тьютор — человек, призванный заботиться об ученике, «наставлять» его.

Работа над лексикой в ходе логопедического занятия как урока-тренинга

Сейчас невозможно представить учителя, работающего с детьми и не использующего современные методы обучения.

Социально-педагогическая работа с детьми с ограниченными возможностями

Инвалидность в детском возрасте – это состояние стойкой социальной дезадаптации.

От А до Я, как я вижу необычного ребенка

Педагогическая статья.

Работа с одарёнными и талантливыми детьми в условиях личностно-ориентированного образования

Что же понимается под термином «одаренность»?

Пальчиковая гимнастика на уроках физической культуры

Для развития пластики рук есть специальные упражнения. Такие упражнения полезны детям любого возраста, начиная с дошкольного.

Взаимодействия учителя и ученика в психолого-педагогическом процессе

Умение взаимодействия закладывается с рождения.

Творческие способности как фактор формирования личности младшего школьника

У детей в возрасте от 9 до 12 лет развивается стремление к своей собственной точке зрения, появляются суждения о собственной социальной значимости.

Трудовая деятельность обучающихся 5-9 классов специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида как основа для развития речи

Основной задачей коррекционной школы является подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья к трудовой деятельности.

Эффективные методы, формы, приемы работы в индивидуальном сопровождении учащихся с различными образовательными потребностями

Ребёнок – это личность, имеющая право на собственное мнение.

Работа с отстающими детьми

Нужно сказать, что в любом классе есть слабые и отстающие дети. Конечно же, они требуют особого внимания и подхода.

Развитие коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста является одним из основных направлений в работе современных ДОУ.

Разностороннее развитие личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода

В начальной школе индивидуальные различия детей особенно заметны.

Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования в подготовке детей с тяжёлыми нарушениями речи к школьному образованию

Цель преемственности – обеспечить личностное развитие, психологическое благополучие ребенка в переходный период от дошкольного образования к школьному с опорой на его предыдущий опыт.

ИКТ на уроках в начальной школе

ИКТ на уроках в начальной школе.

Особенности развития личности одаренных детей

Одаренные дети, как и их обычные сверстники, бывают эмоционально зависимыми и неуравновешенными.

Развитие творческих способностей младших школьников в образовательном пространстве уроков и во внеурочной деятельности

Доказано, что творческие способности развиваются на основе продуктивного мышления.

Развитие орфографической зоркости у учащихся начальных классов

Очень часто мы, не зная правила, интуитивно пишем те или иные слова.

Использование технологии смыслового чтения в работе с детьми с задержкой психического развития

Дети младшего школьного возраста, а в особенности – дети с задержкой психического развития, очень часто испытывают нежелание читать книги.

Развитие речи учащихся начальных классов при изучении омонимов и многозначных слов

Программа по русскому языку уделяет большое внимание развитию речи учащихся.

Преемственность дошкольного и начального образования как одно из условий успешной адаптации первоклассников

Завершение дошкольного периода и поступление в школу – это сложный и ответственный этап в жизни ребенка.