Методы работы с детьми с ЗПР и ОВЗ 5 класса

Учебно-методическое пособие может быть использовано учителями-дефектологами, работающими в дошкольных учреждениях компенсирующего вида, студентами дефектологических факультетов.

Дополнительное образование как условие успешной адаптации и социализации детей-инвалидов и детей с ОВЗ в современном обществе

В данной статье рассматриваются условия успешной адаптации и социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья посредством занятий в Центре дополнительного образования.

Развитие общей культуры поведения учащихся начальных классов с ОВЗ через гендерное воспитание

Младший школьный возраст - важный период в жизни ребенка, когда происходит его вхождение в мир социальных отношений, усвоение элементарных морально-нравственных требований, приучение к их выполнению.

Подвижные игры для детей с ограниченными возможностями здоровья

Картотека подвижных игр для детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья).

Комплекс пальчиковой гимнастики с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Гимнастика пальчиковая проводится ежедневно в любой удобный отрезок времени.

Конспект коррекционно-развивающего занятия «Осень» для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальные нарушения)

Цель: Формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона.

Индивидуальная общеобразовательная программа для одаренного ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Цель работы: создать благоприятные условия учащемуся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) для развития и обучения.

Развитие коммуникативной компетенции в работе с детьми с ОВЗ

Дети с ограниченными возможностями здоровья - весьма специфичный контингент учащихся.

Социально-бытовая адаптация, как основное направление социализации детей с ОВЗ

Социальная адаптация - постоянный процесс и результат активного приспособления человека к условиям меняющейся социальной среды.

Дидактические игры на развитие восприятия для детей с ограниченными возможностями здоровья

Для работы по развитию восприятия и формированию представлений о предметах и явлениях окружающего мира, их свойствах и отношениях, можно найти игры, в ходе которых дети должны учитывать свойства и отношения предметов.

Формирование социальных компетенций у учащихся с ОВЗ на уроках предметного цикла

В современном мире ребёнок с интеллектуальной недостаточностью должен наравне со всеми жить, работать, взаимодействовать с окружающей средой.

Коллективные и групповые формы работы с родителями ребенка с ОВЗ

Даже если это будет несложное задание, но ребенок будет участвовать вместе с другими одноклассниками, это даст положительный эффект от мероприятия.

Буклет для родителей по развитию связной речи у детей 4-5 лет с ОВЗ

Главное в развитии речи ребенка на 5 году жизни - овладение диалогической речью.

Методы и приемы работы по сенсорному развитию с детьми ОВЗ в условиях семьи

Сенсорное развитие ребенка – это способ познания окружающего мира, в основе которого лежит работа органов чувств.

Формирование коммуникативных навыков у детей с ОВЗ в различных видах деятельности

Общение - одно из основных условий развития ребенка, важнейший фактор формирования его личности, ведущий вид человеческой деятельности, направленный на познание и оценку самого себя посредством других людей.

Актуализация и развитие творческого потенциала детей с ОВЗ как условие их успешной социализации в обществе

Одной из главных задач организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья является их социализация.

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.

Организация игрового пространства для детей с ОВЗ

Статья посвящена созданию коррекционно-развивающих условий для всестороннего развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников в дошкольном образовательном учреждении.

Использование мнемотехники в работе с детьми ОВЗ

Мнемотехника использует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации.

Создание условий для формирования у обучающихся с ОВЗ положительных эмоций по отношению к трудовой деятельности в условиях реализации ФГОС

Современная ситуация требует от педагогов коррекционной школы включения новых методов и приёмов с целью формирования у воспитанников прочных трудовых навыков и устойчивой мотивации на трудовую деятельность.

Актуальные проблемы в программном обеспечении обучения и воспитания у детей с ОВЗ

Умственно отсталые дети – наиболее многочисленная категория аномальных детей.

Системно-деятельностный подход в воспитании детей с ОВЗ в условиях ГПД

Творческий отчет о работе с детьми с ОВЗ в условиях группы продленного дня.

Инновационные коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии при обучении детей с ОВЗ

За последние годы границы применения технологии функционального биоуправления, реализующей принцип биологической обратной связи, значительно расширились.

Применение компьютерных технологий на уроках русского языка и чтения для развития познавательной активности школьников с ОВЗ

Сегодня учитель – это прежде всего наставник, сотрудник и единомышленник. Как же в данное время заставить ребенка учиться?