Значение игры в развитии ребёнка с нарушением слуха

В работе дана оценка роли игры в развитии ребёнок с нарушенным слухом.

Конспект урока по чтению и развитию речи на тему «Звук и буква В» в коррекционной школе

Данная разработка урока по предмету "Чтение и развитие речи" предназначена для учащихся 1 класса коррекционной школы для детей с интеллектуальными нарушениями.

Профилактика нарушения слуха у детей

В данной статье говорится о профилактических мерах, соблюдение которых снизит риск появления нарушений слуха у детей.

Музыкотерапия в системе психологической коррекции страха у детей с аутизмом

В психологической коррекции детей с эмоциональными нарушениями используется музыкальная терапия.

Развитие и обогащение словаря ребенка

Одной из основных особенностей детей с интеллектуальным недоразвитием – бедность активного и пассивного словаря.

Конспект фронтального логопедического занятия. «Звук и буква С»

Данное занятие рекомендуется проводить в коррекционных классах начальной школы для обучающихся с ОВЗ.

Ранний детский аутизм (РДА)

Цель: призвать к взаимодействию родителей и специалистов (воспитателей, психологов, дефектологов, врачей и т.д), проинформировать родителей о РДА.

Отношение в семье к ребенку с ОВЗ

Виды отношений в семьях, где есть ребенок с ОВЗ.

Коррекционно-развивающие упражнения на уроках математики

Коррекционно-развивающие упражнения способствуют предупреждению неуспеваемости детей.

Офтальмо-гигиенические основы организации учебной деятельности слабовидящих и учащихся с функциональными расстройствами зрения

Офтальмо-гигиенические основы воспитания и обучения детей с нарушениями зрения.

Нормативно-правовое обеспечение обучения детей с ОВЗ

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья образования является одним из основных условий их успешной социализации.

Конспект урока по чтению и развитию речи для детей с ОВЗ

В конспекте представлена полная структура занятия, включены коррекционные групповые и индивидуальные задания.

Интегрированные формы организации занятий в обучении и воспитании детей с интеллектуальными нарушениями

Детям с психоневрологическими заболеваниями необходима частая смена и чередование деятельности.

Использование фольклора в коррекции речевых нарушений

В работе представлен материал об использовании фольклорных элементов для коррекции речевых нарушений у детей. Работа будет интересна логопедам и дефектологам.

Арттерапия как средство коррекции эмоциональных нарушений у детей с нарушением слуха

Данный материал будет полезен для коррекционных школ, коррекционных классов,где обучаются дети с нарушениями слуха.

Развитие творческих способностей детей с ОВЗ на занятиях

Главная цель: формирование способностей к творчеству, необходимых не только для искусства, но и для любой трудовой деятельности.

Особенности речевого развития детей с нарушением слуха

В статье описываются особенности речевого развития школьников с нарушенным слухом.

Орфографическая работа на уроках обучения грамоте в 1 классе

Доклад рекомендуется для учителей начальных классов коррекционной школы.

Музыкально-ритмические занятия как процесс эстетического воспитания развития детей с нарушением слуха

Музыкальное и хореографическое искусство являются незаменимыми средствами эстетического воспитания, художественного развития, способного глубоко воздействовать на духовный мир ребенка.

Использование элементов кинезиотерапии как средство подготовки детей с интеллектуальными нарушениями к овладению профессиональными навыками

Материал разработан для использования в работе с детьми с ОВЗ (интеллектуальная недостаточность).

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе для обучающихся с ОВЗ

Урок разработан для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью.

Обучение детей с ОВЗ

Принцип развития и коррекции высших психических функций предполагает организацию обучения таким образом, чтобы в ходе каждого урока упражнялись и развивались различные психические процессы.

Роль дидактической игры в развитии познавательных способностей неслышащих учащихся

Вследствие особенностей развития детей с нарушением слуха, их обучение значительно отличается от обучения слышащих детей.

Игры и упражнения на развитие детей

К сенсорным нарушениям относят нарушения слуха, зрения, опорно-двигательной функции.