Отличие детей с ЗПР от детей с УО

В данной статье рассматриваются основные параметры по которым можно отличить ребенка с умственной отсталостью от ребенка с задержкой психического развития.

Рекомендации педагогам. Дети с нарушениями речи

Совершенствование психолого-педагогической работы по выявлению детей, имеющих особые образовательные и воспитательные потребности и создание оптимальных условий для их развития и воспитания.

Вспомогательные технологии и оборудование для детей с ограниченными возможностями

Ограниченные возможности ребенка - это не столько медицинский диагноз, предполагающий длительное лечение, но это еще и поиск своего места в обществе, необходимость получения образования.

Подбор игр на развитие памяти детей с выраженным недоразвитием интеллекта

Подбор игр на развитие памяти детей с выраженным недоразвитием интеллекта.

Работа над интонационной структурой речи на занятиях РСВ и ФП

В работе представлен ряд упражнений для развития интонации у неслышащих школьников.

Конспект коррекционного занятия в сенсорной комнате «Сказочное путешествие» для учащихся 4 класса коррекционной школы VIII вида

Тема: «Сказочное путешествие».

Звуковой аналитико-синтетический метод и его применение в коррекционной школе

Этот метод наиболее полно и последовательно отражает фонетический и фонематический характер русского письма, в котором основные фонемы передаются с помощью специальных букв или сочетаний.

Тренинг эффективного взаимодействия родителей с детьми с ОВЗ

Тренинг способствует установлению дружелюбной атмосферы в группе, активизация коммуникаций в семье.

Индивидуальное и дифференцированное обучение как средство повышения эффективности урока технологии

Данная работа предназначено для учителей коррекционных школ и учителей технологии.

Коррекционная направленность уроков географии в школе для детей с ОВЗ

Выбор вида игр определяется возрастом детей, их подготовленностью по учебному материалу, степенью овладению общеучебными и специальными умениями и навыками.

Применение современных технологий в работе учителя

В учебно-воспитательном процессе системный подход предполагает целостное видение личности обучающегося и реализуется через комплексно-целевое планирование на всех уровнях.

Коррекционно-развивающая работа практического психолога как составная инклюзивного обучения

Содержание коррекционно-развивающей работы определяется с учетом особенностей развития детей с особыми образовательными потребностями, цели, задач и направлений такой работы.

Методическая разработка русского языка «Парные звонкие и глухие согласные» для обучающихся 3 класса с ОВЗ

Тема урока: Парные звонкие и глухие согласные.

Конспект занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов на тему «Жёлтая сказка»

Конспект занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов.

Коррекционно-развивающая работа в инклюзивном обучении

Содержание коррекционно-развивающей работы определяется с учетом особенностей развития детей с особыми образовательными потребностями, цели, задач и направлений такой работы.

Постановка речевого дыхания как часть системы работы учителя-дефектолога над звукопроизношением учащихся с нарушением слуха

В работе представлен материал над постановкой дыхания у глухих обучающихся.

Методическая разработка открытого урока по русскому языку «Правописание ЧА и ЩА» для обучающихся 3 класса с ОВЗ

Цель: Совершенствовать умение правильно писать слова со слогами Ча и Ща.

Особенности коррекционной работы с незрячими детьми

Если соблюдать особенности коррекционной работы с незрячими детьми, то обязательно будет хоть маленький, но результат.

Рабочая учебная программа по сказкотерапии для 3 класса (детей с тяжелой умственной отсталостью)

Дети с «ограниченными возможностями здоровья» - это сложный своеобразный контингент.

Речевая диагностика в классах со сложным дефектом и ГУО

Ранняя диагностика нарушений познавательной деятельности детей чрезвычайно сложна и в то же время крайне необходима.

Создание условий на уроках биологии для коррекции отклонений в развитии детей с ОВЗ средствами образования

Доклад о социализации и адаптации детей с ОВЗ.

Комплексный подход в обучении и воспитание детей с РДА

Большинство аутистов – талантливые и одаренные люди.

Особенности развития речи глухих детей

В статье говорится об особенностях развития речи глухих детей.

Дидактические и методические принципы развития слухового восприятия

Данная работа освещает дидактические и методические принципы развития слухового восприятия.