Дифференциация звуков Т-Д в слогах, словах, словосочетаниях

Дифференциация звуков Т-Д в слогах, словах, словосочетаниях.

Конспект коррекционного занятия по развитию познавательных процессов «В гостях у сказки»

Цель: Развитие познавательной активности, целенаправленности мыслительного процесса.

Особенности взаимодействия монокулярных и бинокулярных механизмов пространственного зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения

До определенного возраста происходит параллельное развитие монокулярных и бинокулярных механизмов, которые могут быть сопоставимы по своим возможностям.

Особенности формирования устной коммуникации у глухих детей

Диалогическая речь представляет собой яркое проявление коммуникативных функций языка, так как именно в ней сообщение оформляется в непрерывное взаимное общение.

Особенности зрительной памяти младших школьников с нарушенным слухом

В работе рассматриваются особенности зрительной памяти младших неслышащих школьников.

Игры для коррекции заикания

Игровые упражнения на развитие темпа речи. Игровые упражнения на расширение диапазона голоса.

Формы интеллектуальных нарушений

Ведущая роль в структуре общего психического недоразвития принадлежит недоразвитию познавательной деятельности.

Разработка коррекционного занятия по развитию навыков ориентирования

Тема: Интегрированная деятельность детей по развитию пространственной и временной ориентировки.

Роль семьи в формировании позитивной самооценки личности выпускника коррекционной школы

Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о ваших детях, о том, какую роль в их воспитании играет семья и школа, так как семья и школа — это два социальных института, от согласованности действий которых зависит эффективность процесса воспитания.

Совершенствование и развитие навыков диалога и беседы у глухих детей

В работе представлен материал для развития навыков диалогической речи у глухих детей.

Индивидуальное коррекционное занятие по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи

Данный конспект предназначен для помощи учителям-дефектологам в достижении автоматизации звука «Ш», дифференциации звуков «Л-Л'», и знакомство с темой "Мой дом".

Игры и упражнения как методы по формированию навыков самообслуживания у детей с нарушением интеллекта

У детей с нарушениями интеллекта из-за особенностей их познавательного и интеллектуального развития культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания формируются с большим трудом.

Развитие разговорной речи неслышащих школьников на занятиях по РСВ и ФП

Работа посвящена развитию разговорной речи неслышащих школьников на индивидуальных занятиях.

Дифференцированный подход к обучению различным видам коммуникации для детей с нарушениями слуха

Работа представляет собой дифференцированный подход к обучению различным видам коммуникации на занятиях по РСВ и ФП.

Использование разных видов восприятия речи

Процесс восприятия устной речи детьми с нарушенным слухом тесно связан со слухозрительным и слуховым различением речи.

Дифференцированный подход к обучению общения глухих школьников

О важности дифференцированного подхода к обучению общения глухих школьников.

Социализация младших неслышащих школьников в условиях реализации ФГОС

В работе представлены пути социализации младших неслышащих школьников.

Песочная терапия при обучении детей с РАС

В данной статье описан опыт работы по методу песочная терапия при обучении детей с РАС.

Развитие слухового восприятия в системе интеграции детей с нарушением слуха

Роль развития слухового восприятия в системе интеграции неслышащих детей.

Развитие диалогической речи неслышащих учащихся с помощью текстов

В работе представлена методика работы над диалогом глухих учащихся с помощью текстов.

Задачи и содержание развития разговорной речи неслышащих школьников

В статье акцентируется внимание на задачи и содержание разговорной речи неслышащих школьников.

Дифференцированный подход в обучении детей с нарушением слуха

Как правило, обучающиеся имеют разный уровень состояния слуховой функции, речевого развития, произносительных навыков, восприятия устной речи.

Методы, используемые в процессе обучения глухих детей на РСВ и ФП

Статья посвящена методам, используемым учителями-дефектологами в работе с глухими детьми.

Методические рекомендации по развитию лексической стороной устной речи на занятиях по РСВ и ФП

В работе даны методические рекомендации по развитию лексической стороны речи на занятиях по РСВ и ФП.