Психолого-педагогическая характеристика группы учащихся, имеющих диагноз «Нерезко выраженное общее недоразвитие речи»

Дети данной категории испытывают стойкие трудности при усвоении программы начального обучения общеобразовательной школы, вследствие недостаточной сформированности речевой функции и психологических предпосылок к овладению полноценной учебной деятельностью.

В первый класс без дефектов речи

Выступление на родительском собрании в детском саду для родителей будущих первоклассников с целью профилактики речевых нарушений.

Игровые упражнения, развивающие просодическую сторону речи дошкольников

В работе описываются актуальные проблемы у детей дошкольного возраста: коррекция нарушений просодической стороны речи при стертой дизартрии.

Развитие мимики у дошкольников

В данной консультации для родителей приводятся игры-упражнения,необходимые для развития мимики у дошкольников.

Развитие моторики и формирование графомоторных навыков у детей со сложной структурой речевого дефекта

Письмо - это сложный навык. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кистей и всей руки, развитого зрительного восприятия, пространственных представлений и произвольного внимания.

Основные задачи коррекционного-логопедического обучения при подготовки детей к школе

Логопедическая рекомендация для воспитателей и родителей подготовительной группы.

Коррекционные упражнения, развивающие силу голоса

В методической разработке указаны игровые упражнения, которые позволяют развивать у детей силу голоса. Упражнения даны в игровой форме для детей дошкольного возраста.

Нарушения фонематического восприятия у детей дошкольного возраста

Дифференциация звуков речи как при восприятии, так и при произношении происходит на основе выделения сигнальных признаков и отвлечения их от несущественных, не имеющих фонематического значения.

Игровая деятельность на занятиях логопедии

Игра как ведущая деятельность у детей с ограниченными возможностями имеет большое значение для физического, умственного, нравственного и эстетического развития.

Особенности развития речи у детей с двуязычием

Рекомендация поможет родителям определить дальнейшее развитие речи своих детей.

Конспект занятия по развитию фонетико-фонематической стороны речи

Занятие рассчитано на закрепление прошедших звуков У-А, Сравнение этих звуков. А также для развития моторного праксиса, просодических компонентов речи.

Логопедические потешки по лексическим темам

Во время чтения потешки все действия выполняются согласно тексту, что способствует постоянной активной деятельности детей на занятиях.

Последовательность усвоения детьми фонем русского языка

Известно, что звуки речи появляются в произношении детей в разное время: одни из них сравнительно рано, другие значительно позднее; в конечном завершенном виде появляются в произношении не сразу, а постепенно.

Использование кукольного театра на логопедических занятиях

В работе рассказывается о пользе пальчикового театра для развития речи ребенка.

Формирование словарного запаса в онтогенезе

Первый год жизни, несмотря на то, что ребенок еще не говорит, является очень важным для развития тех систем мозга и психологической деятельности, которые связаны с формированием речи.

Развитие сенсорных представлений у дошкольников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

В работе представлены примеры заданий, направленные на развитие сенсорных представлений у дошкольников с нарушениями функций ОДА.

Технологическая карта занятия по постановке звука С

Цель: создать условия для постановки звука [с] у учащихся.

Беседа на тему «Работа по формированию правильного звукопроизношения»

Формирование правильного произношение у детей - это сложный процесс, ребенок учиться управлять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, осуществлять контроль за речью окружающих и собственною, осуществлять контроль за речью окружающих и собственной.

Конспект логопедического занятия по дифференциации парных согласных С-З

Представленное занятие разработано для обучающихся коррекционной школы с системным недоразвитием речи легкой степени, направлено на коррекцию акустической дисграфии, развитие лексико-грамматического строя речи, способствует усвоению орфограмм русского языка.

Логопедическая диагностика письменной речи обучащихся НОО

Материал для проведения логопедической диагностики письменной речи разработан с учётом психофизиологических возможностей детей НОО с учётом реализации ФГОС.

Формирование коммуникативной компетентности у детей с нарушениями речи

Речь - важное условие и средство коммуникации. Коммуникации - смысловой аспект социального взаимодействия: контакты, общение, обмен информацией между людьми.

Программа по развитию физиологического и речевого дыхания для детей с ОВЗ

Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное голосообразование и звукопроизношение.

Логопедические упражнения на развитие слухового восприятия

Данные рекомендации логопедам, дефектологам, воспитателям и родителям для занятий по развитию слухового внимания с дошкольниками и младшими школьниками.

Различение оптически сходных букв и акустически близких звуков М-Н

Закреплять умения дифференцировать оптически сходных согласных «М-Н» на письме и на слух в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.