Основные направления логопедической работы в школе

От состояния его высшей нервной деятельности, от его внимания, памяти, воображения и мышления, т.е. высших психических процессов, и соматического или физического состояния зависит развитие речи.

Алгоритм формирования артикуляционного уклада сонорных звуков на основе комплекса артикуляционной гимнастики

ЦЕЛЬ: пропагандировать среди родителей и детей с нарушением речи знания об артикуляционной гимнастике как основе правильного звукопроизношения.

Конспект фронтального логопедического занятия для детей с интеллектуальными нарушениями

Тема: Дифференциация звуков и букв З - Ж.

Особенности формирования правильной речи у детей с рождения до 4 лет

Ребёнок не рождается со сложившейся речью. Овладение речью – это сложный психический процесс.

Особенности коррекции фонетической стороны речи с учетом компенсаторных возможностей ребенка

Рассмотрим наиболее часто встречаемые дефекты произношения: межзубный и носовой сигматизмы.

Виды работы педагога по развитию и совершенствованию связной речи детей дошкольного возраста

Цель: систематизировать знания педагогов по развитию и совершенствованию связной речи у детей дошкольного возраста.

Предметно-развивающая среда как средство речевого развития школьников c интеллектуальными нарушениями

Внедрение СФГОС выдвигает требования к структуре образовательной программы школьного образования в качестве основной цели педагогической работы – индивидуальное развитие каждого ребенка.

Разработка логопедического занятия в классе со сложной структурой дефекта

Дифференциация звуков Г-К. Конспект занятия для 4 класса со сложной структурой дефекта.

Коррекционная работа по развитию речеслухового восприятия и речедвигательных навыков у детей дошкольного возраста

В коррекционной работе по развитию речеслухового восприятия и речедвигательных навыков можно выделить два этапа.

Формирование монологической и диалогической речи у детей с ОНР

Конспект логопедического занятия для детей с ОНР старшего возраста по формированию монологической и диалогической речи.

Картотека пальчиковой гимнастики для детей 5-7 лет

Практический материал по развитию мелкой моторики и речи детей. В помощь учителям-логопедам, воспитателям ДОО и родителям.

Развитие слухового восприятия на неречевых звуках

Различение неречевых звуков по силе, высоте, тембру у детей дошкольного возраста. Различение по тембру голосов людей.

Развитие просодической стороны речи у детей с дизартрическим компонентом

Педагоги группы работают с детьми с общим недоразвитием речи, с клиническим проявлением дизартрии.

Гимнастика для развития речи

Рекомендации для родителей и педагогов - как помочь ребенку правильно и четко говорить.

Использование инновационных и развивающих технологий в развитии речи дошкольников

Педагогический проект с использованием инновационных и развивающих технологий в развитии речи дошкольников.

Приемы развития мелкой моторики у младших школьников на логопедических занятиях обучения грамоте

Все приемы и дидактические игры, в которых я совместила игру, развитие моторики и процесс обучения, я активно использую на своих логопедических занятиях.

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет

Артикуляционную гимнастику для детей 3-4 лет лучше проводить в форме своеобразной игры – сказки о Язычке.

Роль и приёмы массажа шейно-воротниковой зоны в коррекционной работе логопеда

Данная техника массажа шейно-ворониковой зоны проста и доступна, как для специалистов, так и для родителей. Я провожу обучающий мастер класс для родителей и они успешно делают его своим деткам дома.

Влияние кинезиологических упражнений на развитие интеллекта и речи детей

Развитие головного мозга ребенка начинается внутриутробно и активно продолжается после рождения.

Особенности сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья учителем-логопедом в общеобразовательном учреждении

Психолого-педагогическое сопровождение в общеобразовательных учреждениях является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Этапы развития фонематического слуха у детей дошкольного возраста

Для успешного овладения письмом в школе, у ребенка должен быть развит фонематический слух.

Значение и место дидактических игр в самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста

Дидактические игры используются как средство обучения. Они способствуют уточнению, закреплению и расширению получаемых детьми знаний.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе (компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе.

Автоматизация соноров в связной речи

Конспект логопедического подгруппового занятия для детей подготовительной группы детского сада.