Как подготовить руку к письму

Мелкой моторикой называют умение воспроизводить кистью руки и пальцами точные движения.

Развитие графических навыков у детей старшего возраста

Подготовка к письму является одним из сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучению.

Система коррекционно-развивающих упражнений, направленная на преодоление аграмматической дисграфии у младших школьников

Обучение письменной речи является одним из самых непростых этапов обучения в школе.

Конспект игровой деятельности в старшей логопедической группе

Цель: Развивать лексико-грамматический строй речи.

Правильно ли говорит Ваш ребенок? Этапы развития детской речи

Дети, стойко отстающие на один возрастной период, относятся к группе риска, они должны быть обязательно консультированы детским психологом и логопедом.

Средства логопедической ритмики (упражнения на развитие дыхания, голосам артикуляции)

Упражнения проводятся в полном соответствии с этапами и задачами логопедической работы.

Формирование универсальных учебных действий на логопедических занятиях

Образовательный стандарт нового поколения ставит перед нами новые цели.

Эффективные приемы работы учителя логопеда в группе компенсирующей направленности

В последние годы значительное внимание уделяется проблемам детей с особыми возможностями здоровья (ОВЗ).

Дифференциация звуков С и З

Технологическая карта индивидуального логопедического занятия.

Составление предложений – полных ответов на вопросы по тексту

Тема: Составление предложений – полных ответов на вопросы по тексту.

Развитие речевого дыхания с использованием игровых упражнений

Взаимообусловленность процессов дыхания, артикуляции и голосообразования предполагает проведение одновременного коррекционного воздействия по этим направлениям.

Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ в условиях реализации ФГОС

В работе с детьми в комбинированных группах очень важно взаимодействие логопеда и воспитателя при организации коррекционно-образовательной деятельности в ДОУ.

Формирование коммуникативных УУД на логопедических занятиях

Задача современной системы образования: формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

Коррекционное занятие по развитию зрительно-временной ориентировки у детей с ОВЗ

Цель: совершенствование умения ориентироваться в окружающем пространстве.

Нарушение звукопроизношения и его причины

Родители, которые узнали от специалистов о том, что у ребенка есть проблемы с развитием речи, часто интересуются, чем они вызваны.

Особенности логопедической работы у детей с ЗПР

В процессе коррекционной работы логопеду необходимо уметь организовать умственную и речевую деятельность детей.

Методы и приёмы коррекции дисграфии у младших школьников

В статье представлены методы и приёмы коррекции дисграфии у обучающихся начальных классов.

Смысловая и интонационная законченность повествовательных, восклицательных, вопросительных, побудительных предложений

Цель: дифференцировать понятия «слово», «словосочетание», «предложение».

Логопедическая сказка для детей старшего дошкольного возраста. Автоматизация звука «З»

Цель: автоматизация звука «З» в словах и предложениях.

Развитие фонематического восприятия у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Анализ реальной ситуации, сложившейся в настоящее время в системе воспитания и обучения детей дошкольного возраста показал, что количество детей, имеющих отклонения в речевом развитии, неуклонно растет.

Интегрированное логоритмическое занятие для детей с ментальными нарушениями

Тема: «Про кота».

Интонационная законченность предложения

Конспект занятия во 2 классе для детей с ЗПР.

Предупреждение и устранение недостатков письменной речи у учащихся детей с ОВЗ

Одним из наиболее распространенных видов нарушений речи у школьников с ограниченными возможностями здоровья является нарушение письменной речи.

Консультация для воспитателей на тему: «Развитие речи ребенка дошкольного возраста»

Наличие интеллекта, то есть способности познавать внешний мир с помощью восприятия, памяти, мышление, а также речь - это важнейшее отличие человека от животного.