Взаимосвязь работы учителя-дефектолога и родителей в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

Очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

Средства занимательной математики в коррекционной работе учителя-дефектолога с детьми с ДЦП

Формирование полноценного восприятия ребенком окружающей действительности происходит через сенсорное воспитание, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Рекомендации учителя-дефектолога для родителей детей с РАС

Расстройство аутистического спектра (РАС) — это комплексное нарушение развития, которое характеризуется отклонениями в социальных взаимодействиях и коммуникациях, ограниченностью интересов и повторяющимися действиями.

Конспект занятия учителя-дефектолога на тему «Времена года»

Цель – закреплять знания детей о временах года, их признаках; систематизировать представления детей о цикличности времен года.

Взаимодействие учителя-дефектолога и воспитателя в коррекционно-развивающей группе

Всестороннее гармоническое развитие детской личности требует единства, согласованности всей системы воспитательно - образовательных воздействий взрослых на ребенка.

Консультация учителя-дефектолога для родителей «Игры с песком»

Упражнение «Необыкновенные следы» (развитие тактильной чувствительности, воображения).

Использование современных образовательных технологий в работе учителя-дефектолога с детьми с ОВЗ

В настоящее время развитие педагогики открывает большие возможности в поиске новых средств, форм и методов обучения и воспитания.

Консультация учителя-дефектолога для родителей «Играем и память развиваем»

Главная задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания – всестороннее развитие личности ребенка и подготовка детей к школе.

Консультация для логопедов и дефектологов «Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики»

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись.

Советы учителя-дефектолога «Развивающие игры с ребенком 4-5 лет на кухне»

Чтобы не терять времени даром, Вы можете в интересной игровой форме заняться развитием своего ребенка прямо на кухне, пока готовите.

Формирование учителем-дефектологом мыслительных операций у детей 5-7 лет с задержкой психического развития

Нарушение познавательной деятельности у детей с ЗПР «ядерным», основным в сложной структуре дефекта.

Взаимодействие воспитателя и дефектолога на тему «Растения» для детей среднего возраста с амблиопией и косоглазием

Тема: «Растения».

Взаимодействия учителя-дефектолога и родителей детей с нарушением слуха

Коррекционно-педагогическая работа с родителями детей с нарушением слуха проходит поэтапно.

План-конспект занятия учителя-дефектолога «Математический КВН» для 2-3 классов

Цель: развитие познавательных способностей детей.

Специальная дефектологическая терминология

Специальная дефектологическая терминология.

Развитие игровой деятельности у детей со сложной структурой дефекта

Сложный дефект представляет собой не просто сочетание (сумму) двух и более дефектов развития; он является качественно своеобразным и имеет особую структуру, отличную от составляющих его аномалий.

С какого возраста нужен логопед ребёнку, когда лучше показать его впервые

Некоторые родители замечают, что дети неправильно выговаривают слова или искажают их, но не знают, когда ребёнку нужен логопед и при каких проблемах.

Нейропсихологическая коррекция - что это такое

Методика применяется для коррекции нарушений в психических функциях детей от 3 до 12 лет.

Использование нейропсихологических приемов и методов в работе учителя-логопеда

Трудности овладения грамотной письменной речью с возрастом только усугубляются, правила орфографии с каждым годом кажутся ученику все сложнее и недоступнее.

Коррекция нейропсихологических нарушений

Помимо констатации наиболее типичных ошибок у учащихся в школьном обучении, необходимо вспомнить закономерности онтогенетического развития психики и мозга ребенка.

Применение нейропсихологического подхода в работе логопеда при коррекции ТНР

Из тяжелых нарушений речи чаще всего в дошкольном возрасте встречаются моторная и сенсорная алалии, слуховая речевая агнозия, и различного типа дизартрии.

Нейропсихологические особенности детей дошкольного возраста

Дошкольный период характеризуется интенсивным формированием организма детей, их опорно-двигательного аппарата.

Нейропсихологический подход в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога с детьми, испытывающими трудности в обучении

Нейропсихологический подход имеет свои особенности.

Картотека «Нейропсихологические игры с мячом»

Картотека «Нейропсихологические игры с мячом».