Использование среды Монтессори в работе учителя-дефектолога

Методика Монтессори достаточно благотворно влияет на развитие детей с ограниченными возможностями здоровья, способствует улучшению результатов их обучения.

Использование кинезиотерапии в работе учителя дефектолога

Кинезиология – это современное направления оздоровления, использующее мышечное тестирование для диагностики и комплекс различных воздействий для коррекции отклонений.

Бинарное занятие учителя-дефектолога и воспитателя «Бывает ли воздуху жарко?»

Конспект бинарного коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога и воспитателя в подготовительной к школе группе для детей с нарушением зрения «Бывает ли воздуху жарко?"

Основные принципы работы учителя-дефектолога с ребенком с РАС

При правильно построенной ранней коррекционной работе большинство детей-аутистов можно подготовить к обучению в школе.

Артикуляционная гимнастика в регулярных занятиях учителя-логопеда, дефектолога в работе с детьми с синдромом Дауна

Целью работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью, в частности детей с синдромом Дауна, является их адаптация и интеграция в общество.

Индивидуальная коррекционная работа учителя-дефектолога с ребенком с нарушением слуха 7 лет

Цели: развитие мелкой моторики пальцев рук, привитие интереса к действиям с различными предметами, развитие внимания, памяти, мышления.

Роль учителя-дефектолога в развитии познавательных процессов у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ФГОС

Цель: специализированная помощь учителя-дефектолога обучающимся с ОВЗ в освоении образовательной программы.

Рекомендации учителя-дефектолога по обучению детей с ОВЗ разной категории учителям общеобразовательного учреждения

Рекомендации учителя-дефектолога по обучению детей с ОВЗ разной категории учителям общеобразовательного учреждения.

Направления работы учителя-дефектолога

Каждый специалист, занимающийся с детьми с ограниченными возможностями, выделяет в своей работе четыре основных направления.

Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями по проведению коррекционной работы с детьми с ЗПР

Проект «Взаимодействие учителя-дефектолога с родителями по проведению коррекционной работы с детьми с ЗПР».

Функции поведения и его коррекция у ребенка с расстройствами аутистического спектра

У детей с расстройствами аутистического спектра наблюдаются различные нарушения в поведении – проблематичное поведение.

Игровые технологии в работе учителя-дефектолога с детьми раннего возраста

Развитие современного общества требует обобщения и систематизации опыта педагогических инноваций, результатов психолого-педагогических исследований.

Преемственность в работе учителя-дефектолога и инструктора по физической культуре

Двигательное развитие способствует активизации психики и речи, которое в свою очередь стимулирует становление двигательных функций, связи между развитием мелких мышц, движениями рук и речью.

Принципы коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога по развитию памяти детей младшего школьного возраста с ЗПР

Целью работы является изучение уровня развития произвольной памяти у младших школьников с ЗПР с учетом особенностей коррекционной работы.

Рекомендации учителя-дефектолога заботливым родителям «Аутизм - что это за болезнь?»

Трудно оставаться равнодушным, наблюдая за тем, как ребенок болен аутизмом пытается адаптироваться в скоротечном современном мире.

Взаимосвязь работы учителя-дефектолога и родителей в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

Очень важно сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

Средства занимательной математики в коррекционной работе учителя-дефектолога с детьми с ДЦП

Формирование полноценного восприятия ребенком окружающей действительности происходит через сенсорное воспитание, первой ступенью которого является чувственный опыт.

Рекомендации учителя-дефектолога для родителей детей с РАС

Расстройство аутистического спектра (РАС) — это комплексное нарушение развития, которое характеризуется отклонениями в социальных взаимодействиях и коммуникациях, ограниченностью интересов и повторяющимися действиями.

Конспект занятия учителя-дефектолога на тему «Времена года»

Цель – закреплять знания детей о временах года, их признаках; систематизировать представления детей о цикличности времен года.

Взаимодействие учителя-дефектолога и воспитателя в коррекционно-развивающей группе

Всестороннее гармоническое развитие детской личности требует единства, согласованности всей системы воспитательно - образовательных воздействий взрослых на ребенка.

Консультация учителя-дефектолога для родителей «Игры с песком»

Упражнение «Необыкновенные следы» (развитие тактильной чувствительности, воображения).

Использование современных образовательных технологий в работе учителя-дефектолога с детьми с ОВЗ

В настоящее время развитие педагогики открывает большие возможности в поиске новых средств, форм и методов обучения и воспитания.

Консультация учителя-дефектолога для родителей «Играем и память развиваем»

Главная задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания – всестороннее развитие личности ребенка и подготовка детей к школе.

Консультация для логопедов и дефектологов «Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики»

Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись.