Повышение эффективности подготовки логопеда к осуществлению профессиональной деятельности

В ФГОС обозначен целый ряд компетенций, требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.

Значение социума в процессе реабилитации ребёнка с заиканием

В настоящее время в логопедии проблема заикания, как и прежде, на наш взгляд, остаётся всё-таки самой загадочной и недостаточно изученной.

Условия реализации индивидуального образовательного маршрута учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Сегодня инклюзивное образование понимается как процесс совместного воспитания и обучения лиц с ОВЗ и нормально развивающихся сверстников.

Актуальные проблемы диагностики фонематического восприятия дошкольников с нарушениями речи

Предлагаемые некоторые задания для оценки фонематического восприятия сочетаются с заданиями на диагностику языкового анализа и синтеза.

Технологии обучения грамоте дошкольников с общим недорозвитем речи и с нормальным речевым развитием

На современном этапе развития общества многие исследователи отмечают стремительный рост речевой патологии у детей.

Игры по развитию речи

Речь - является основной формой взаимодействия человека с окружающим миром. Поэтому в дошкольном учреждении ей уделяется основное внимание.

Этапы проведения курса логопедической ритмики

Курс проведения логопедической ритмики в условиях логопедического детского сада состоит из 64 занятий в учебном году (по 2 занятия в неделю) и подразделяется на несколько этапов.

О логопедической ритмике

Для понимания содержания понятия логопедической ритмики необходимо определить что такое ритмика вообще и для чего она нужна.

Виды упражнений, использующихся на занятиях логопедической ритмикой

Виды упражнений, использующихся на занятиях логопедической ритмикой.

Роль охранительного режима в комплексной системе коррекции заикания

Организация и длительность этого режима существенно зависит от возраста пациента, степени тяжести заикания, типа учреждения, в котором проводится коррекционная работа.

Ранняя комплексная помощь детям с невротическим заиканием

Любое нарушение речи, особенно заикание, оказывает неблагоприятное влияние на дальнейшее воспитание и обучение детей.

Кинезитерапия и коррекционная ритмика в работе с детьми с детским церебральным параличом

Среди применяемых кинезитерапевтических методов наиболее известны методы В. Войта, Б. и К. Бобатов, метод нейромоторного перевоспитания и коррекционная ритмика.

Специфика зрительного восприятия у детей с дислексией

Сведений о зрительных механизмах нарушения чтения у детей в отечественной логопедии недостаточно, что делает изучение этого вопроса весьма актуальным.

Коррекция нарушений чтения у учащихся младших классов

Чтение является письменной формой речевой деятельности, при которой осуществляется понимание заложенной в тексте информации в результате перевода зрительных знаков в речеслуховые.

Комплексные методы коррекции минимальных дизартрических расстройств у детей младшего школьного возраста

Проблема минимальных форм дизартрии актуальна и встречается довольно часто.

Специфика логопедического обследования дошкольников со стертой дизартрией и патологией опорно-двигательного аппарата

Дизартрические расстройства наблюдаются у 70-80% детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

Междисциплинарный подход к проблеме изучения алалии в отечественной логопедии

Алалия – сложное структурно-семантическое расстройство, при котором нарушается как понимание обращенной речи, так и собственное программирование речевой деятельности.

Новые образовательные программы обучения детей коррекционных групп дошкольных образовательных учреждений

Дошкольное детство – это время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребёнка.

Система логопедической работы по преодолению дисграфии у младших школьников

Актуальность проблемы изучения и преодоления нарушений письма у младших школьников в общеобразовательной школе возрастает с каждым годом.

Диагностика нарушений письма у младших школьников образовательной школы

В последние годы наблюдается рост числа детей, имеющих трудности в овладении письмом.

Мотивационно-смысловая сторона совместной деятельности учителя и логопеда по формированию коммуникативной функции речи у учащихся начальной школы

ФГОС нового поколения предусматривают деятельностный характер содержания обучения через сотрудничество ученика и педагога.

Особенности тонких моторных функций у детей с нарушениями речи

Развивающиеся технологии формируются на основании знаний о том, что главным двигательным центром является кора головного мозга.

Система логопедической работы по преодолению нарушений чтения у младших школьников

Актуальность проблемы изучения и преодоления нарушения чтения младших школьников в общеобразовательной школе возрастает с каждым годом.

Тема сообщения на родительском собрании: "Особенности нарушений речи у школьников с нарушением интеллекта"

В современной психологии детей с нарушением интеллекта является одной из важнейших задач коррекционной – воспитательной работы.