Образовательная интеграция детей-билингвов

Быть билингвом – это не значит просто владеть вторым языком, это также значит быть носителем другой культуры, уметь понимать другую ментальность, ощущать свою принадлежность к людям, использующим этот язык.

Формирование начального этапа общения у детей с общим недоразвитием речи

Ранний возраст является тем ответственным периодом жизни человека, когда формируются наиболее фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека.

Психолого-педагогическая работа с семьями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья

Статья посвящена проблемам подготовки специалистов для работы с семьями, воспитывающими ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в рамках профильно-компетентностного подхода в вузе.

Влияние коллективной художественной деятельности на взаимодействие детей младшего школьного возраста в системе дополнительного образования

Одним из механизмов, реализующих отношения между людьми, является общение, и оно ярко представлено в искусстве.

Особенности семейного воспитания детей с различными нарушениями речи

Причинами различных нарушений речи является воздействие на организм внешних или внутренних вредоносных факторов.

Взаимодействие логопеда и семьи в системе логопедической работы по преодолению заикания у детей

Одним из сложных и труднокоррегируемым речевых нарушений является заикание.

Повышение эффективности подготовки логопеда к осуществлению профессиональной деятельности

В ФГОС обозначен целый ряд компетенций, требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся.

Значение социума в процессе реабилитации ребёнка с заиканием

В настоящее время в логопедии проблема заикания, как и прежде, на наш взгляд, остаётся всё-таки самой загадочной и недостаточно изученной.

Условия реализации индивидуального образовательного маршрута учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Сегодня инклюзивное образование понимается как процесс совместного воспитания и обучения лиц с ОВЗ и нормально развивающихся сверстников.

Актуальные проблемы диагностики фонематического восприятия дошкольников с нарушениями речи

Предлагаемые некоторые задания для оценки фонематического восприятия сочетаются с заданиями на диагностику языкового анализа и синтеза.

Технологии обучения грамоте дошкольников с общим недорозвитем речи и с нормальным речевым развитием

На современном этапе развития общества многие исследователи отмечают стремительный рост речевой патологии у детей.

Игры по развитию речи

Речь - является основной формой взаимодействия человека с окружающим миром. Поэтому в дошкольном учреждении ей уделяется основное внимание.

Этапы проведения курса логопедической ритмики

Курс проведения логопедической ритмики в условиях логопедического детского сада состоит из 64 занятий в учебном году (по 2 занятия в неделю) и подразделяется на несколько этапов.

О логопедической ритмике

Для понимания содержания понятия логопедической ритмики необходимо определить что такое ритмика вообще и для чего она нужна.

Виды упражнений, использующихся на занятиях логопедической ритмикой

Виды упражнений, использующихся на занятиях логопедической ритмикой.

Роль охранительного режима в комплексной системе коррекции заикания

Организация и длительность этого режима существенно зависит от возраста пациента, степени тяжести заикания, типа учреждения, в котором проводится коррекционная работа.

Ранняя комплексная помощь детям с невротическим заиканием

Любое нарушение речи, особенно заикание, оказывает неблагоприятное влияние на дальнейшее воспитание и обучение детей.

Кинезитерапия и коррекционная ритмика в работе с детьми с детским церебральным параличом

Среди применяемых кинезитерапевтических методов наиболее известны методы В. Войта, Б. и К. Бобатов, метод нейромоторного перевоспитания и коррекционная ритмика.

Специфика зрительного восприятия у детей с дислексией

Сведений о зрительных механизмах нарушения чтения у детей в отечественной логопедии недостаточно, что делает изучение этого вопроса весьма актуальным.

Коррекция нарушений чтения у учащихся младших классов

Чтение является письменной формой речевой деятельности, при которой осуществляется понимание заложенной в тексте информации в результате перевода зрительных знаков в речеслуховые.

Комплексные методы коррекции минимальных дизартрических расстройств у детей младшего школьного возраста

Проблема минимальных форм дизартрии актуальна и встречается довольно часто.

Специфика логопедического обследования дошкольников со стертой дизартрией и патологией опорно-двигательного аппарата

Дизартрические расстройства наблюдаются у 70-80% детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.

Междисциплинарный подход к проблеме изучения алалии в отечественной логопедии

Алалия – сложное структурно-семантическое расстройство, при котором нарушается как понимание обращенной речи, так и собственное программирование речевой деятельности.

Новые образовательные программы обучения детей коррекционных групп дошкольных образовательных учреждений

Дошкольное детство – это время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребёнка.