Непосредственно образовательная деятельность по формированию лексико-грамматического строя речи в старшей группе с ОНР

Тема: «Ранняя весна».

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы компенсирующей направленности с нарушениями речи

ТЕМА: «Знакомимся со звуками Г–Гь. Дифференциация звуков».

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности с нарушениями речи

Тема: «Одежда».

Конспект подгруппового занятия по формированию правильного звукопроизношения с детьми старшего возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в условиях дошкольного логопункта

Тема: Дифференциация звуков С и Ш.

Конспект непосредственно образовательной деятельности логопеда с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР

Тема: Одежда.

Конспект непосредственно образовательной деятельности логопеда с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: Защитники Отечества.

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств и развитию связной речи

Тема: Мебель.

Использование игровых технологий в работе с детьми с ОНР

Игровые технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Опыт работы с детьми с моторной алалией

Очень важно убедить родителей в том, что вывести ребёнка из этого состояния на более высокий уровень развития можно только комплексными усилиями.

Использование активных форм работы с родителями детей дошкольного возраста как средство формирования их педагогической компетентности

В современной педагогике, практике образования взаимодействие педагогов и родителей является одной из наиболее актуальных и острых проблем.

Проект по логоритмике для детей 5-7 лет с ОНР «Мы движения выполняем, говорим и понимаем»

При недостаточном общении темп развития речи и других психических процессов замедляется.

Песочница в кабинете логопеда

Игры на песке – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Именно поэтому мы, взрослые, можем использовать песочницу в ходе развивающих и обучающих занятий.

Использование фольклора в логопедической работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС

В ФГОС обозначены основные направления в развитии и деятельности детей. И одно из этих направлений – речевое развитие.

Основные направления и содержание работы по формированию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Немало важную помощь в развитии зрительно – пространственных представлений окажут игры с мозаикой, с разрезными картинками, паззлами.

Разделение функций между воспитателем и логопедом в формировании лексико-грамматических представлений у детей с ОНР

Формирование речи, как известно, включает три компонента: звуковую сторону, словарь и грамматический строй.

Как стимулировать языковое развитие ребенка-билингва

Поддержание и правильный подход к формированию двуязычия ребенка, проживающего в многокультурной семье — это жизненная необходимость.

Логопедическая работа по формированию навыков чтения у младших школьников с ОНР

Проблема формирования навыков чтения у детей с нарушениями речи освещалась в трудах многих авторов.

Организация кружковой работы как форма взаимодействия учителя-логопеда и педагога-психолога ДОУ

Кто как ни педагог-психолог сможет оказать помощь логопеду. Поэтому возникла идея разработать направления взаимодействия логопеда и психолога.

Игры и творческие задания для развития выразительной речи

На фоне прогрессивных изменений развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его интеллектуального развития.

Познавательно-игровой проект «Вместе с мамой и папой»

Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько четко организуется преемственность в работе логопеда и родителей.

Использование устного народного творчества в развитии речи у дошкольников с ОНР

Звуковая культура речи — это составная часть речевой культуры и нельзя недооценивать её значение.

Взаимодействие учителя-логопеда с родителями дошкольников, имеющих речевые нарушения

Результат коррекционной работы находится в прямой зависимости от взаимосвязи ПЕДАГОГ — РОДИТЕЛЬ — РЕБЁНОК.

Информационно-коммуникативное воздействие на младших школьников с нарушениями речи

У многих детей с ОНР отсутствуют навыки осознанного понимания учебных текстов, которые им необходимы.

Рисование с помощью медиатора

Медиатор (от латинского mediator — посредник) (муз.), тонкая пластинка с заострённым концом, предназначенная для приведения в состояние колебания струн щипковых музыкальных инструментов.