Как обучают детей с ОВЗ

Работая с такими учениками, предпочтение лучше отдавать активным игровым методам.

Инклюзивное образование детей с ОВЗ

Россия, как и все развитые страны, идет по пути инклюзии – активного включения людей с особыми возможностями здоровья в жизнь общества.

Три проблемы, с которыми сталкивается ребенок-инвалид в общеобразовательной школе

В последнее время не утихают споры о том, может ли ребенок с ограниченными возможностями здоровья обучаться в обычной общеобразовательной школе.

Типы родителей, у которых растут дети-инвалиды и дети с ОВЗ

Выделяют следующие формы родительского отношения к детям инвалидам и детям с ОВЗ.

Конструирование содержания образования и коррекционной помощи в развитии речи детей с ОВЗ

Из опыта работы по развитию связной речи детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и сопутствующими неврологическими и речевыми диагнозами в детском саду компенсирующего вида.

Личностный подход к формированию саморегуляции у дошкольников с ОВЗ

Саморегуляция – произвольная регуляция поведения и деятельности, способность к самоконтролю.

Проблемы использования различных видов здоровьесберегающей деятельности обучающихся с ОВЗ на уроках русского языка

Каждый участник образовательного процесса реализует свой набор видов здоровьесберегающей деятельности.

Картотека игр по сенсорному развитию детей с ОВЗ

Данный материал включает в себя картотеку игр с использованием дидактического пособия «Чудесная коробочка».

Использование информационно-коммуникативных технологий в коррекционной работе учителя-дефектолога в ДОУ

В статье представлена проблема применения информационно-коммуникативных технологий в коррекционной работе учителя-дефектолога с дошкольниками с ОВЗ.

Формы обучения детей с ОВЗ

Необходимо осуществить наиболее полную реабилитацию личности обучающегося с ОВЗ и помочь успешной адаптации его в социуме.

Работа с обучающимися с ОВЗ на уроках в школе

Работать с такими учащимися нелегко, ведь нужно, чтобы они тебе, как педагогу, поверили; нужно установить с ними контакт, и урок строить так, чтобы им было интересно.

Занятие «Технология формирования трудовых навыков у обучающихся с ОВЗ»

Отдельного внимания требует формирование трудовых навыков обучающихся как залога будущей социализации.

Роль социокультурного комплекса в социализации детей с ОВЗ

Одной из актуальных социально-экономических и демографических проблем современного российского социума является включение детей с ограниченными возможностями в общество.

Проектная деятельность с детьми с ОВЗ на уроках английского языка

Исследовательский проект предполагает следующие этапы: мотив, проблема, цель, задачи, способы, план, действия, результаты, рефлексия.

Работа с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ

Проект относится к области коррекционной работы.

Подростки с нарушениями в аффективной сфере

Нарушения поведения у подростков обнаруживают связь с различными видами неполноценности ЦНС, большей частью - резидуально-органического генеза, реже - психопатиями, акцентуациями характера.

Лечебная гимнастика и массаж при нарушениях функции центральной нервной системы

К сожалению, нарушения функций центральной нервной системы (ЦНС) и, как следствие, нарушение мышечного тонуса - самая распространенная патология раннего детского возраста.

Психологические особенности детей с дцп: о чем нужно знать родителям

ДЦП — это распространенное заболевание. Его частота составляет примерно 2 ребенка на 1000 новорожденных, при этом данные могут изменяться, в зависимости от региона.

Лечебно-педагогическая коррекция моторной алалии при спастических формах детского церебрального паралича

Общепринятым является тот факт, что для развития и осуществления речевой функции необходимо взаимодействие двигательного, слухового и зрительного анализаторов мозга.

Применение нейропептидов при расстройствах речи у детей

Представлены данные клинико-лабораторного, неврологического, логопедического, психологического, электроэнцефалографического исследования у 60 детей в возрасте 3—6 лет на протяжении 3 месяцев.

Центральные и периферические нарушения голоса

Центральные и периферические нарушения голоса.

Диагностика состояния доречевого развития детей с ДЦП группы «Особый ребёнок»

Диагностика состояния доречевого развития детей с ДЦП группы «Особый ребёнок».

Специфические расстройства двигательной сферы, влияющие на формирование речи

Формирование речи при ДЦП определяется в первую очередь основными симптомами и синдромами данного заболевания.

Особенности письменной речи обучающихся начальных классов с детским церебральным параличом

Ведущим компонентом нарушения у данной категории детей выступает письменная речь, которая является одной из главных форм речевой деятельности.