Дифференциальная диагностика алалии от схожих состояний

Алалия — отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка.

Игровые моменты на уроках русского языка в коррекционной школе

Игровые моменты «Угадай словечко» должны обязательно присутствовать в коррекционной школе, особенно в 5,6 классах.

Палочки Кюизенера в системе развития логического мышления дошкольников

Умственное развитие дошкольника – важнейшая составляющая часть его общего психического развития, подготовка к школе и ко всей будущей жизни.

Коррекционно-педагогическая работа по преодолению афазии

В логопедической работе по преодолению афазии используются общие дидактические принципы обучения.

О дизартрии

Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата.

Особенности использования сказки в работе учителя-дефектолога и учителя-логопеда в службе ранней помощи

Именно со сказки у ребенка начинается знакомство с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом.

Развитие диалогической речи у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью посредством драматизации и театральных игр

Речь умственно отсталых школьников настолько слабо развита, что не может осуществлять и свою важнейшую функцию - коммуникативную.

Социальная адаптация (социализация) учащихся с ОВЗ как основа создания коррекционно-развивающей среды

Процесс социализации актуален в любой сфере жизнедеятельности человека. Особенно значима социализация для школьников с ОВЗ.

Роль школьного ПМПк в обучении и воспитании детей с ОВЗ

В условиях развития современного общества особенно значимыми становятся многочисленные проблемы детей.

Основополагающие направления социально-педагогической деятельности в условиях коррекционной школы 8 вида

Наиболее ярко асоциальное поведение выражено в подростковом периоде, но у детей с ОВЗ оно начинает проявляться гораздо раньше.

Упражнения с водой, как один из способов «запустить» речь у ребёнка с моторной алалией

Настоящая статья написана с целью поделиться опытом, который я получила при работе с ребёнком с тяжёлым нарушением речи.

Особенности коррекционно-образовательного процесса в классах со сложной структурой дефекта

Период обучения является особо сложным и важным в жизни нормально развивающихся детей, и тем более в жизни детей с нарушенным интеллектом.

Использование игровых технологий в работе с детьми со сложной структурой дефекта

Игра улучшает отношения между её участниками и педагогом.

Сказка - инструмент диагностики и коррекции

Сказка — это одна из моделей эстетического творчества детей и взрослых.

Использование пескотерапии, как метода в коррекции дошкольников

Песочница - прекрасный посредник для установления контакта с ребенком.

Профилактика дисграфии у детей с ОНР

Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной и активно-волевой сферы.

Основные элементы обучения монологической речи

Одним из наиболее распространенных приемов работы над становлением монологической речи является работа с подстановочными таблицами.

Развитие пространственных представлений у детей с ОВЗ

При нарушении деятельности отделов мозга соответственно нарушается наглядное восприятие пространства.

Способы заучивания таблицы умножения в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Изучение таблицы умножения начинается в начальной школе и является важнейшей частью всего курса математики.

Игровые приёмы коррекции дислексии

Дислексия - это специфическое нарушение процесса обучения чтению при сохранении общей способности к обучению.

Воспитание и развитие фонематического слуха и слухового восприятия, для преодоления предпосылок развития акустической дисграфии

Чтобы понимать речь окружающих, надо соотносить каждое слово с определенным содержанием, предметом, явлением.

От А до Я, как я вижу необычного ребенка

Педагогическая статья.

Пальчиковая гимнастика на уроках физической культуры

Для развития пластики рук есть специальные упражнения. Такие упражнения полезны детям любого возраста, начиная с дошкольного.

Взаимодействия учителя и ученика в психолого-педагогическом процессе

Умение взаимодействия закладывается с рождения.