Причины трудностей в обучении

Данный материал освещает проблемы школьной неуспеваемости, раскрывает их причины и предлагает рекомендации по их устранению.

Познавательная деятельность детей с ОВЗ

В статье раскрываются основные аспекты обучения детей в школе, которые имеют те или иные проблемы. У них нарушено поведение, память, внимание. Даются рекомендации поведения по отношению к этим детям.

Нарушение речи у учащихся начальных классов

Маленькие дети, знакомясь с окружающим миром, идут по пути проб и ошибок. Но очень скоро человеческое дитя начинает перенимать опыт окружающих его взрослых людей с помощью речи.

Обозначение границ предложения

Цель: закрепить знания детей об основных признаках предложения.

Профилактика трудностей в обучении детей чтению

Консультация для родителей, учителей начальных классов.

Деятельностно-дифференцированный подход в процессе формирования речевого развития учащихся

Деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.

Дифференциация гласных и согласных

Цель: дифференцировать гласные и согласные звуки.

Современные подходы и принципы организации системы коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательном классе

Современные требования общества к подготовке обучающихся могут быть реализованы при дифференцированном подходе к целям, содержанию и срокам освоения образовательного стандарта.

Особенности использования зрововьесберегающих технологий в образовательном учреждении учителем-логопедом

Здоровье детей - это физическая, гигиеническая, душевная, социальная культура человека. Как сохранить и укрепить здоровье детей на занятиях?

Обозначение мягкости согласного в конце слова буквой «Ь»

Цель: учить правильно обозначать мягкость согласного на письме с помощью «Ь».

Конспект группового логопедического занятия на тему «Различение букв А-Я»

Данный конспект поможет научить детей различать буквы А-Я на слух и на письме.

Адаптация обучающихся 1-х классов

Представлена методика по социальной адаптации обучающихся.

Общие рекомендации для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивной формы обучения

Ограничения психических и познавательных возможностей не позволяют ребенку успешно справиться с задачами и требованиями, которые предъявляет ему общество.

Составление предложений – полных ответов на вопросы по тексту

Тема: Составление предложений – полных ответов на вопросы по тексту.

Согласование существительных и прилагательных по родам

Цель: Правильное употребление в речи имен прилагательных, изменение имен прилагательных в роде.

Консультация для педагогов «Что такое ФФНР?»

ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи) – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие нарушения речевого (фонематического) слуха.

Психолого-педагогические основы коррекционной работы над орфографическими ошибками учащихся начальной школы

В психолого-педагогической и специальной литературе существуют различные подходы к классификации принципов педагогической деятельности.

Работа со слабоуспевающими на уроках географии в коррекционной школе

Главный смысл деятельности учителя географии состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха.

Дети с нарушением обработки сенсорной информации (НОСИ)

Данный список признаков предназначен помочь родителям особенных детей и специалистам, взаимодействующим с детьми, в определении конкретных признаков дисфункции обработки сенсорной информации.

Осторожно, невоспитанные дети! Рекомендации родителям и учителям детей с СДВГ

Желающие могут повысить свой уровень познаний и профессионализм. Не хочу повторяться. Хочу обратить внимание на некоторые нюансы.

Памятка по работе с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

Многие советы неплохо было бы использовать по отношению ко всем детям в начальной школе.

СДВГ (Синдром Дефицита Внимания и Гиперактивности)

В последнее время многие родители, педагоги, психологи сталкиваются с детьми, двигательная активность которых выходит за рамки представлений о просто подвижном ребенке.

Гиперактивность, СДВГ, ММД – как помогать ребенку?

Несколько советов, которые помогут не только детям с диагнозом гиперактивность, дефицит внимания и СДВГ, но и тем, у кого наблюдаются те или иные сложности с поведением, вниманием, памятью, соблюдением правил и требований, сложности в учебе.

В 1 класс идет ребенок с ЗПР. На что следует обратить внимание

Для настоящих и будущих родителей, а так же учителей к которым в класс пришел ребенок с ЗПР.