Коррекционно-развивающее сопровождение – как фактор успешной социализации обучающихся на уроках математики

Полноценная речь ребенка - это средство повышения уровня коммуникабельности, путь к развитию его как личности, а в конечном итоге - способ достижения лучшей социальной адаптации.

Использование инновационных технологий при работе с детьми с ОВЗ в коррекционно-образовательных учреждениях

Инновационные технологии играют существенную роль в обучении детей коррекционной школы.

Психолого-педагогические трудности и проблемы инклюзивного образования

В настоящее время образование детей с ограниченными возможностями здоровья одна из актуальных и дискуссионных проблем современного образования.

Методические рекомендации родителям по коррекции нарушений речи у детей с ограниченными возможностями здоровья

Овладение речью и дальнейшее её формирование находятся в тесной зависимости от физического и психического развития ребенка, от особенностей развития его высшей нервной деятельности.

Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья

Для движения пальцев рук и кистей ребенка имеют особое развивающее воздействие.

Конспект совместного занятия для родителей и детей с ОВЗ в старшей логопедической группе

Цель: показать родителям воспитанников игровые методы и приемы для коррекции и развития речи.

Использование инновационных технологий в учебном процессе при работе с детьми с ОВЗ в коррекционно-образовательном учреждении

Инновационные технологии существенно помогают несомненно в учебно-воспитательной работе с детьми с ОВЗ.

Формирование фонетического слуха у детей с ограниченными возможностями здоровья

Дети различают три вида звуковых ощущений: речевые музыкальные, шумы.

Эффективность применения инновационных технологий в работе с детьми с ОВЗ

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, лечение и оздоровление, воспитание, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.

Логопедическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья

Каждый ребёнок испытывает потребность быть успешным. Ощущение успеха - необходимое условие развития ребёнка.

Взаимодействие в работе учителя–логопеда и воспитателей коррекционной группы детского сада

Основная цель данной программы – построение системы коррекционно-развивающей работы в коррекционной группе детского сада для детей с ОДА.

Учим детей с ОВЗ рисовать

Работа пальцами рук развивает речь, вот почему специалисты уточняют: рисовать детям также необходимо, как и разговаривать.

Использование интернет-технологий в поддержке родителей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья

В последние годы в системе образования происходят значительные преобразования, вызванные изменением научной, методической и материальной базы воспитания и обучения детей.

Коррекция фонетико-фонематических нарушений речи у младших школьников с ОВЗ (ЗПР) во внеурочной деятельности

Программа закрепит навыки формирования полноценных фонематических процессов у младших школьников с ОВЗ (ЗПР), имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Предложенная статья раскрывает работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы.

Артикуляционная гимнастика с элементами логопедического массажа

Данную разработку рекомендуется использовать на логопедических занятиях с детьми ОВЗ, имеющих слабую иннервацию артикуляционного аппарата.

Методы и приемы активизации познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ на индивидуальных логопедических занятиях

Одним из основных принципов обучения в специальной педагогике является принцип сознательности и активности учащихся.

Как помочь ребёнку писать красиво, не используя прописи?

Бывает, что ребёнок не охотно занимается в прописях (особенно ребёнок с ОВЗ), а поупражнять, подготовить руку к письму надо.

Развитие сенсорных представлений у дошкольников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

В работе представлены примеры заданий, направленные на развитие сенсорных представлений у дошкольников с нарушениями функций ОДА.

Работа с мнемотаблицами - способ развития речи у детей с ограниченными возможностями здоровья

Одним из основных направлений модернизации образования является обеспечение государственной гарантией доступности и равных возможностей получения полноценного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Работа с мнемотаблицами, один из способов развития речи у детей с ограниченными возможностями здоровья

Одним из основных направлений модернизации образования является обеспечение государственной гарантией доступности и равных возможностей получения полноценного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Особенности сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья учителем-логопедом в общеобразовательном учреждении

Психолого-педагогическое сопровождение в общеобразовательных учреждениях является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Логопедические приёмы работы с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Логопедическая работа с детьми с ЗПР, проводимая учителем-логопедом на дошкольном логопункте.

Познавательная деятельность детей с ОВЗ

В статье раскрываются основные аспекты обучения детей в школе, которые имеют те или иные проблемы. У них нарушено поведение, память, внимание. Даются рекомендации поведения по отношению к этим детям.