Рекомендации учителя-дефектолога по развитию памяти у неслышащих обучающихся с нарушением слуха

В статье даются рекомендации учителям-дефектологам по развитию памяти обучающимся на занятиях по развитию речевого слуха и фонетической стороны речи.

Особенности детей с РАС

В статье рассмотрены психические особенности и рекомендации по успешной адаптации и социализации детей с РАС.

Актуализация и развитие творческого потенциала детей с ОВЗ как условие их успешной социализации в обществе

Одной из главных задач организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья является их социализация.

Применение технологии личностно-ориентированного обучения в современной школе

При личностном подходе учет возрастных и индивидуальных особенностей приобретает новую направленность. Диагностируются потенциальные возможности, ближайшие перспективы.

Нетрадиционный урок в условиях коррекционной школы

В докладе отражена специфика нетрадиционных уроков.

Система воспитания и обучения детей с тяжелой умственной отсталостью на современном этапе

В настоящее время значительно возрос интерес к проблеме помощи детям с тяжелой интеллектуальной недостаточностью.

Зрительное восприятие

Развитие зрительного восприятия учащихся начальных классов школ VIII вида на уроке изобразительного искусства.

Психолого-педагогические рекомендации для педагогов по слухоречевому развитию учащихся с нарушениями слуха

В статье содержатся психолого-педагогические рекомендации по слухоречевому развитию неслышащих школьников.

Основные приемы коррекции звукопроизношения младших школьников с дислалией

Данная статья посвящена методам коррекции звукопроизношения у младших дошкольников с дислалией.

Возможности игры с кинетическим песком в развитии речевой деятельности школьников с нарушением интеллекта

В статье определены критерии подбора материала и основные нормы и правила работы с кинетическим песком в условиях школы.

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.

Особенности межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

Умственная отсталость — стойкое нарушение познавательной деятельности, вследствие органического поражения коры головного мозга.

Конспект урока для детей с ТМНР на тему «Упражнения на запоминание буквы О. Соединение изученных букв в слоги»

Тип урока: комбинированный урок.

Овладение устной речью как основной фактор развития неслышащего ребёнка

В статье раскрываются проблемы развития неслышащих школьников. В частности - развитие устной речи.

Развитие диалогической речи младших школьников с нарушениями слуха на индивидуальных коррекционных занятиях

На данном этапе новые технологические подходы ориентируют педагога и обучающегося в первую очередь на умение вести диалог.

Занятие с детьми с особыми образовательными потребностями

Тема: «Мебель».

Особенности высших психических функций (восприятия, внимания, памяти, мышления, речи) лиц с нарушениями интеллекта

Данная разработка познакомит учителей коррекционных школ с особенностями высших психических функций (восприятия, внимания, памяти, мышления, речи) обучающихся с нарушениями интеллекта.

Памятка для родителей неслышащего ребёнка

Будьте терпеливы при общении с ним. В преодолении глухоты многое зависит от вас самих, вашей воли, упорства.

Организация игрового пространства для детей с ОВЗ

Статья посвящена созданию коррекционно-развивающих условий для всестороннего развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья, обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников в дошкольном образовательном учреждении.

Использование мнемотехники в работе с детьми ОВЗ

Мнемотехника использует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации.

Обогащение словарного запаса младших школьников с умственной отсталостью, как средство формирования речевой компетентности

Данная работа может представить интерес для учителей и логопедов работающих с детьми с умственной отсталостью (нарушением интеллекта).

Особенности психологического развития детей с ранним детским аутизмом

Отдельные описания детей с аутистическими нарушениями психического развития и попыток врачебной и педагогической работы с ними стали появляться еще в прошлом столетии.

Основные коррекционные направления работы по развитию речи учащихся имеющих ограниченные речевые возможности

Обучение детей языку является главным предметом обучения вообще и в частности в работе с глухими и слабослышащими детьми.

Создание условий для формирования у обучающихся с ОВЗ положительных эмоций по отношению к трудовой деятельности в условиях реализации ФГОС

Современная ситуация требует от педагогов коррекционной школы включения новых методов и приёмов с целью формирования у воспитанников прочных трудовых навыков и устойчивой мотивации на трудовую деятельность.