Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда с детьми с УО

Отчет о работе учителя-логопеда. Методы, приёмы работы.

Конспект логопедического занятия по теме: «Дифференциация Д-Т»

Урок посвящен акустической дисграфии, дифференциации Д-Т (2 класс).

Организация и проведение диагностических мероприятий и коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими проблемы в формировании письменной речи

Коррекционная работа с ребенком, имеющим нарушения письменной речи, состоит из нескольких этапов.

Диагностика устной речи

Диагностика позволяет провести исследование состояния речевого развития дошкольников 6-7 лет в сокращенном варианте, позволяющем оценить состояние основных компонентов экспрессивной речи ребенка.

Организация логопедической работы по устранению нарушения чтения учащихся младшего школьного возраста

В последние годы мы отмечаем значительный рост количества детей с различными трудностями обучения в начальной школе.

Нормы и задержка речевого развития

Развитие ребенка очень индивидуально, нет смысла сравнивать между собой сверстников. Это относится и к развитию речи.

Развитие произвольной моторики как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста

Работа логопеда в массовом дошкольном учреждении по своей структуре и функциональным обязанностям значительно отличается от работы логопеда речевого сада.

Деятельностно-игровой подход в образовательном процессе дошкольников

Деятельностный подход - это организация и управление педагогом деятельностью ребенка при решении им специально организованных учебных задач разной сложности и проблематики.

Что такое дисграфия и как помочь ребёнку-дисграфику?

С началом обучения в школе у некоторых детей вдруг обнаруживаются затруднения с чтением и письмом.

Психолого-педагогическая характеристика группы учащихся, имеющих диагноз «Нерезко выраженное общее недоразвитие речи»

Дети данной категории испытывают стойкие трудности при усвоении программы начального обучения общеобразовательной школы, вследствие недостаточной сформированности речевой функции и психологических предпосылок к овладению полноценной учебной деятельностью.

В первый класс без дефектов речи

Выступление на родительском собрании в детском саду для родителей будущих первоклассников с целью профилактики речевых нарушений.

Игровые упражнения, развивающие просодическую сторону речи дошкольников

В работе описываются актуальные проблемы у детей дошкольного возраста: коррекция нарушений просодической стороны речи при стертой дизартрии.

Развитие мимики у дошкольников

В данной консультации для родителей приводятся игры-упражнения,необходимые для развития мимики у дошкольников.

Развитие моторики и формирование графомоторных навыков у детей со сложной структурой речевого дефекта

Письмо - это сложный навык. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кистей и всей руки, развитого зрительного восприятия, пространственных представлений и произвольного внимания.

Основные задачи коррекционного-логопедического обучения при подготовки детей к школе

Логопедическая рекомендация для воспитателей и родителей подготовительной группы.

Коррекционные упражнения, развивающие силу голоса

В методической разработке указаны игровые упражнения, которые позволяют развивать у детей силу голоса. Упражнения даны в игровой форме для детей дошкольного возраста.

Нарушения фонематического восприятия у детей дошкольного возраста

Дифференциация звуков речи как при восприятии, так и при произношении происходит на основе выделения сигнальных признаков и отвлечения их от несущественных, не имеющих фонематического значения.

Игровая деятельность на занятиях логопедии

Игра как ведущая деятельность у детей с ограниченными возможностями имеет большое значение для физического, умственного, нравственного и эстетического развития.

Особенности развития речи у детей с двуязычием

Рекомендация поможет родителям определить дальнейшее развитие речи своих детей.

Конспект занятия по развитию фонетико-фонематической стороны речи

Занятие рассчитано на закрепление прошедших звуков У-А, Сравнение этих звуков. А также для развития моторного праксиса, просодических компонентов речи.

Логопедические потешки по лексическим темам

Во время чтения потешки все действия выполняются согласно тексту, что способствует постоянной активной деятельности детей на занятиях.

Последовательность усвоения детьми фонем русского языка

Известно, что звуки речи появляются в произношении детей в разное время: одни из них сравнительно рано, другие значительно позднее; в конечном завершенном виде появляются в произношении не сразу, а постепенно.

Использование кукольного театра на логопедических занятиях

В работе рассказывается о пользе пальчикового театра для развития речи ребенка.

Формирование словарного запаса в онтогенезе

Первый год жизни, несмотря на то, что ребенок еще не говорит, является очень важным для развития тех систем мозга и психологической деятельности, которые связаны с формированием речи.