План-конспект группового логопедического занятия, направленного на коррекцию оптической дисграфии у учащихся 2 класса с ЗПР

ЦЕЛЬ: «Дифференциация букв И-У на письме, и при чтении».

Нейропсихологический подход в работе логопеда с детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

С каждым годом детей с особенностями в развитии становится всё больше, а как именно с ними работать становится лишь понятно при диагностике.

Место кинезиологических упражнений в системе работы логопеда

Начало школьного обучения детей приходится на возраст 5-7 лет. И зачастую у учащихся начальных классов наблюдаются сложности в чтении, письме, правильном произношении звуков, которым сопутствуют маленький объем памяти, слабое восприятие, низкий уровень внимания.

Как предупредить возникновение у детей затруднений при обучении их грамоте

В первую очередь необходимо обратить внимание на произношение вашего ребенка: правильно ли ребенок выговаривает слова, звуки?

Развитие творческих способностей детей с ОВЗ как условие их успешной адаптации

Что мы понимаем под словом, «путь социализации», это путь приобщения человека к обществу, становление его неотъемлемой частью. Как же это можно совершить? Каким образом?

Нужно ли развивать межполушарные связи?

Мы знаем, что головной мозг человека состоит из двух полушарий, каждое из которых выполняет свои функциональные задачи.

Игротека по формированию грамматического строя речи

Грамматический строй речи формируется прежде всего в повседневном общении и в различных видах детской деятельности – в игре, конструировании, изобразительном творчестве.

Речевое развитие дошкольников, как средство общения и культуры

Коррекционно-образовательные задачи: закрепить знания детей о профессиях взрослых, упражнять в навыках образования существительных от глаголов, обогащать экспрессивной речи новыми словами: котел, поленья, бульон, кочерга, лещ.

Роль функции дыхания в коррекции речевых нарушений

Затрудненное прохождение воздуха через носовые ходы определяет ротовое или смешанное дыхание. Ротовое дыхание относится к вредным привычкам.

Буклет для родителей «Причины задержки речевых навыков у детей»

Довольно часто у абсолютно здоровых детей, без нарушений слуха или поражений центральной нервной системы, наблюдается задержка в развитии речи

Воспитание речевого слуха

Человек с самого рождения существует в постоянном окружении многообразных звуков. Воспринимая их, он ориентируется в среде, общается с другими людьми, обменивается опытом игровой, учебной и трудовой деятельности.

Роль родителей в формировании грамматически правильной речи ребёнка с ТНР

Цель: повысить компетентность родителей в вопросах формирования грамматически правильной речи в домашних условиях.

Консультация для педагогов «Что такое ФФНР?»

ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи) – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие нарушения речевого (фонематического) слуха.

Консультация для родителей: «Развитие речи ребенка дошкольного возраста»

Наличие интеллекта, то есть способности познавать внешний мир с помощью восприятия, памяти, мышление, а также речь - это важнейшее отличие человека от животного.

Методические рекомендации учителя-логопеда родителям будущих первоклассников

Поступление в школу – важный этап, как для самого ребёнка, так и для его родителей. Какие вопросы прежде всего интересуют родителей: сможет ли ребёнок успешно учиться? Справится ли он со школьной программой? Как адаптируется в новых условиях?

Коррекция акустической дисграфии

При акустической дисграфии происходит нарушение слуховых дифференцировок. Произношение звуков у детей, как правило, нормальное.

Буклет для родителей «Что такое ЗРР?»

Чтобы перечислять признаки задержки речевого развития (ЗРР), сначала необходимо разобраться в вопросе «Когда ребенок должен начать говорить при нормальном развитии?»

Задержка речи у ребенка - проблема 21 века

Врачи приводят ряд причин, в числе которых различные болезни, осложнения, проблемы во время беременности.

Использование метода наглядного моделирования для речевого развития дошкольников с ОНР

Одним из наиболее перспективных направлений процесса обучения и развития речи у детей дошкольного возраста, является использование наглядного моделирования.

Конспект интегрированного занятия «Увлекательная артикуляционная гимнастика»

Артикуляционная гимнастика является неотъемлемой частью в работе над постановкой звуков.

Развитие фонематического слуха (рекомендации для воспитателей и родителей)

Фонематический слух — это способность, которая даётся с рождения.

Направления работы по социализации детей с нарушениями речи

У детей с речевыми нарушениями снижена активность во всех видах деятельности, не сформированы коммуникативные способности.

Коррекция устной и письменной речи

Речь — это способ познания действительности. От того, как ребёнок овладел связной речью, зависит качество его обучения, знания, умения и навыки по всем предметам, а не только по русскому языку и литературе.

Работа с неговорящими детьми на начальном этапе

Речь возникает при сохранности необходимых социальных и биологических предпосылок, прежде всего нормального созревания и функционирования ЦНС.