Коррекционная работа с детьми с фонетико-фонематическим недоразвитием речи детей дошкольного возраста

Коррекционная работа в группах с ФФНР построена на принципах общей и специальной педагогики, но и имеет и свои особенности.

Сказкотерапия в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста с ЗПР

Одной из наиболее распространенных форм психических нарушений является задержка психического развития.

Развитие осязания и мелкой моторики у детей с нарушением зрения в процессе предметно-практической деятельности

Многие дети с нарушением зрения имеют низкий уровень развития осязательной чувствительности и моторики пальцев и кистей рук.

ТРИЗ в работе с детьми с сенсомоторной алалией «Колобок ищет детей»

ТРИЗ в работе с детьми с сенсомоторной алалией "Колобок ищет детей".

Гиперактивность: как играть с гиперактивными детьми

Необходимо приучать детей к усидчивости также постепенно. Чаще предлагать им игры, требующие терпения.

Развиваем произвольную память у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

В последние годы отмечается значительный рост количества детей с отклонениями в развитии.

Возможности специального оборудования при работе с детьми с ОВЗ, из опыта работы

При подборе специального оборудования важно ответить на вопросы о том, каковы его функции и назначение.

Дети с особыми потребностями: проблемы, педагогические решения

В зависимости от характера нарушения одни дефекты могут полностью преодолеваться в процессе развития, обучения и воспитания ребенка.

Обучения и воспитания детей со сложной структурой дефекта развития

Воспитание, обучение и развитие умственно отсталых детей является в настоящее время важнейшей социально-педагогической проблемой.

Дидактическая игра как средство формирования лексико-грамматических категорий у детей с ОНР

Цель: развитие речевых возможностей детей старшего дошкольного возраста с лексико-грамматическими нарушениями через использование дидактических игр.

Сценарий развлечения для детей подготовительной к школе группы с ЗПР на тему: «От А до Я»

Сценарий развлечения для детей подготовительной к школе группы с ЗПР на тему: «От А до Я».

Формирование системы знаний об окружающем мире у детей с ОВЗ

Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем многостороннее для него пути познания окружающего и развития познавательных способностей.

Формирование познавательного интереса на уроках математики у детей с нарушениями интеллекта через средства информационных технологий

Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования.

Дидактические игры в обучении младших школьников с ЗПР

Подготовка детей с отклонениями в развитии к школе и начальное обучение является трудоемким процессом.

Формирование элементарных математических представлений у дошкольников с нарушением слуха

Наиболее доступными являются задачи, в которых ответ можно найти путем «механического» пересчета.

Использование подручных средств в работе учителя-дефектолога

В условиях дистанционного обучения родителям приходится становится не только педагогом для своего ребенка, но еще и находить для занятий материал.

Коррекция почерка у школьников

Почерк - это лишь видимая часть проблемы. Важно определить причину.

Развитие мелкой моторики у детей с ОВЗ

Словесная речь ребёнка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности.

Игротерапия как средство коррекции и развития детей с лёгкой степенью умственной отсталости

Дети с нарушением развития интеллекта нуждаются в комплексном реабилитационном подходе, сочетающем медицинские, психолого-педагогические, коррекционные и социальные мероприятия.

Методическое пособие по формированию навыков самообслуживания для детей с особенностями в развитии

У детей с особенностями развития формирование навыков самообслуживания не происходит самопроизвольно.

Программа коррекционно-развивающих занятий с детьми с интеллектуальной недостаточностью

На основе появившегося у ребёнка интереса к предметам, игрушкам возникают и простейшие представления об их свойствах и отношениях.

Конспект занятия в средней группе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата «Тропинка в природу»

Коррекционная задача: развивать мелкую моторику, координацию речи с движением.

Структура работы по развитию речи в классах для детей с выраженной умственной отсталостью

Одним из основных критериев оценки важности и необходимости программного содержания является уровень его актуальности для ребенка.

Сопровождение детей, имеющих расстройства аутистического спектра в дошкольной образовательной организации

Цель работы специалистов сопровождения ребенка с РАС состоит в том, чтобы в максимальной степени интегрировать его в коллектив сверстников и воспитательно-образовательный процесс.