Салфеточная аппликация как средство коррекционной работы с «особым» ребёнком

Совсем недавно, появилось ещё не устоявшееся понятие « дети с особыми образовательными потребностями» или «особые» дети.

Применение мнемотехники в коррекционно-образовательной работе с детьми с нарушениями речи

Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающая успешное и эффективное запоминание информации.

Использование информационно-коммуникационных технологий в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи

Компьютер несет в образный тип информации, наиболее близкий и понятный дошкольникам. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей.

Коррекционно-развивающая работа учителя-дефектолога на индивидуальном занятии

По данным статистики всего лишь 50% детей с ограниченными возможностями дошкольного и младшего школьного возраста сегодня получают специализированную помощь.

Словарная работа на уроках русского языка в коррекционных классах

Систематическое проведение словарной работы повышает уровень общего развития умственно-отсталого школьника.

Коррекционная работа по предупреждению разных видов дисграфии у дошкольников с ОНР

В настоящее время наблюдается повышение требований к начальному обучению, актуализируется целый ряд психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к школе.

Особенности организации коррекционно-развивающей работы в группах для детей с задержкой психического развития

Дошкольное детство - период наиболее интенсивного формирования познавательной деятельности и личности в целом.

Использование компьютерных интерактивных игр в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими речевыми нарушения

80% информации человек получает через органы зрения, 15% информации с помощью слуха, оставшиеся 5% через осязание, обоняние и вкус.

Адаптированные музыкальные игрушки в коррекционной работе с детьми с ТНР

Поиск эффективных форм коррекции воздействия на дошкольников, желание помочь детям в преодолении их дефекта - это поиск эффективных форм, приемов, технологий для работы с детьми с ТНР.

Адаптивный спорт в системе работы коррекционной школы

Дети с ограниченными возможностями здоровья, как правило, обучаются в специальных школах интернатного типа, где ограничен социальный опыт, и общение осуществляется с такими же детьми.

Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного возраста с СДВГ в сенсорной комнате

Работая психологом в детском саду второе десятилетие, невозможно не заметить увеличение числа детей, имеющих особенности развития.

Актуальность коррекционной работы по формированию лексико-грамматических представлений

Овладение речью – одно из важных достижений в развитии ребенка дошкольного возраста. Осваивая речь, ребенок овладевает знаковой системой, которая становится мощным средством развития сознания, мышления, общения.

Осуществление индивидуального подхода в работе учителя в коррекционной школе

Педагогика строится на основе внимания к личности каждого ребенка, к его интересам и запросам. Она имеет целью всестороннее развитие его сил и способностей.

Педагогический проект «Использование здоровьесберегающей технологии в коррекционно-развивающей работе с воспитанниками с ОНР старшей группы»

Семья и детский сад – те социальные структуры, которые в основном укрепляют и сохраняют здоровье ребенка.

Использование игр и упражнений с мячом в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи

Одна из важнейших задач, стоящих перед ребенком дошкольного возраста - это овладение полноценной речью, без чего невозможно успешное обучение в школе.

Планируемые результаты освоения обучающимися с задержкой психического развития программы коррекционной работы

Результаты освоения программы коррекционной работы отражают сформированность социальных (жизненных) компетенций, необходимых для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающих становление социальных отношений обучающихся с ЗПР в различных средах.

Использование праздников в целях коррекционно-воспитательной работы

Особое место в системе воспитания детей с речевыми расстройствами занимают праздники. Но в проведении этих торжеств есть своя специфика.

Основные классификации нарушения речи

Основные классификации нарушения речи.

Занятие с детьми 5-6 лет с ЗПР с использованием интерактивной среды темной сенсорной комнаты

Цель: Способствовать развитию навыков межличностных отношений и социального доверия.

Главные 10 правил экстренной помощи при внезапно появившемся заикании у детей

Длительное нервное напряжение, неблагоприятная обстановка в семье, переезды, сложная беременность мамы, инфекционные заболевания и др. причины способны вызвать заикание у детей.

Энурез, тики, заикание, гиперактивность, школьная неуспеваемость. Что делать?

Методические рекомендации утверждены на заседании Ученого совета ФГБУ “ГНЦССП им. В.П. Сербского” Минздрава России 7 декабря 2012 г., протокол № 11.

Тяжелые нарушения речи: где корректируются и зачем нужна коррекция

С детьми, имеющими речевые нарушения, надо обязательно заниматься, и делать это усиленно.

Нарушения речи. Причины. Классификация.

Для нормальной речевой деятельности необходима целостность и сохранность всех структур мозга.

Принципы коррекционной работы по формированию синтаксической структуры предложения у дошкольников с общим недоразвитием речи

Речевая функция занимает ключевую позицию в развитии психики.