Дактильная и жестовая речь глухих – кинетические формы вербальной и невербальной коммуникации

Становление речи у детей с отсутствием слуха происходит с опорой на другие сохранные анализаторы – зрительный и двигательный.

Использование дидактических игр на уроках для развития памяти и воображения детей с тяжёлой умственной отсталостью

Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания.

Использование инновационных технологий при работе с детьми с ОВЗ в коррекционно-образовательных учреждениях

Инновационные технологии играют существенную роль в обучении детей коррекционной школы.

PECS. Альтернативная система коммуникации

PECS – коммуникативная система обмена изображениями (карточками), разработана в 1985 г. доктором Энди Бонди и логопедом Лори Фрост и, основана на желании ребенка что-то получить.

Метод замещающего онтогенеза в логопедической работе с обучающимися с ОВЗ

В статье описана суть метода замещающего онтогенеза. А так же особенности его применения в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Особенности психического развития детей с РАС

Последнее время стало все больше уделяться внимания проблеме изучения и коррекции различных психических расстройств у детей.

Использование речевых игр родителями

Использование тактильно-речевых игр и произведений фольклора: считалочки, песенки, прибаутки, с детьми дома и прогулке.

Культура поведения обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Перед школами-интернатами для детей с ОВЗ стоит задача развития личности обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Педагогические условия для активизации познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями на уроках математики

Умственная активность в процессе обучения математике, называемой "гимнастикой для ума", имеет особое значение.

Конспект открытого занятия по коррекции нарушения письменной речи

Тема: Предлоги.

Взаимосвязь речевого развития и развития графо-моторных навыков

Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития проявляется в специфических особенностях мышления.

Комплекс артикуляционной гимнастики для постановки звуков

При произнесении различных звуков каждый участвующий в речевом акте орган занимает определённое положение.

Твердые и мягкие согласные перед гласными «О-Е» в словах и сочетаниях

Конспект коррекционного занятия с детьми 2 класса с логопедическим заключением: аграмматическая и акустическая дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

Особенности лексико-грамматического строя речи детей с задержкой психического развития

ЗПР – это нарушение нормального темпа психического развития.

Психолого-педагогические трудности и проблемы инклюзивного образования

В настоящее время образование детей с ограниченными возможностями здоровья одна из актуальных и дискуссионных проблем современного образования.

Методические рекомендации родителям по коррекции нарушений речи у детей с ограниченными возможностями здоровья

Овладение речью и дальнейшее её формирование находятся в тесной зависимости от физического и психического развития ребенка, от особенностей развития его высшей нервной деятельности.

Групповое занятие с детьми, имеющие заключение «Нарушения письма, обусловленное ФНР» во 2 классе

Тема урока: Твердые и мягкие согласные звуки.

Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством включения в образовательный процесс современных методов и приёмов обучения

В старшем дошкольном возрасте речь детей интенсивно развивается. Она служит им источником знаний об окружающем мире, средством общения с окружающими.

Формирование лексико-грамматических средств языка у детей с общим недоразвитием речи

Данный материал поможет учителю-логопеду в формировании лексико-грамматических средств у детей с ОНР.

Комплексное фронтальное занятие на тему «Посуда» для детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи

Данное занятие направленно на работу по обогащению словарного запаса у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Нетрадиционные формы коррекции артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста со стёртой формой дизартрии

Одним из наиболее важных синдромов дизартрии является синдром артикуляционных расстройств, который может возникнуть при нарушениях артикуляционной моторики, которые сочетаются между собой.

Особенности логопедической работы при дизатрии

Структуру речевого дефекта составляет нарушение всей произносительной стороны речи.

Система упражнений и игр здоровьесберегающей направленности, как условие оптимизации процесса коррекции речи детей

В статье представлены особенности физического и психического здоровья младших школьников с нарушениями речи, а также указаны здоровьесберегающие компоненты которые может использовать учитель-логопед на своих занятиях.

Памятка для родителей заикающегося ребенка

Памятка для родителей заикающегося ребенка будет полезна как родителям, так и педагогам, в группах у которых есть дети с заиканием.