Развивающая предметно-пространственная среда в кабинете учителя-дефектолога и в группе для детей с ОВЗ

Основные требования к предметно развивающей среде - это оптимальная насыщенность, целостность, многофункциональность, возможность трансформирования.

Этапы проведения диагностики детей 5-6 лет, имеющих тяжелые нарушения речи

Диагностика включает в себя три этапа.

Классификация речевых нарушений

При распознании в типологии и группировании видов речевых дефектов, одни и те же явления и механизмы рассматриваются с разным подходом.

Методика работы по формированию у детей с задержкой психического развития пространственных представлений и их реализации в лексико-грамматических средствах языка

Специальное обучение должно учитывать генезис освоения пространства детьми в раннем и дошкольном возрасте и ведущую роль в этом процессе двигательного анализатора.

Формирование у детей с ЗПР субъективных ощущений течения времени и временных представлений

Формирование у дошкольников с ЗПР временных представлений следует осуществлять в несколько этапов.

Включение родителей в процесс интеграции

Интеграционные процессы в коррекционной педагогике — явление сложное и многостороннее, требующее анализа медицинской, психологической и дефектологической позиции.

Гиперактивный ребенок в семье

Ребенок с теми или иными психическими отклонениями нуждается, разумеется, в специализированной помощи, но не только больной ребенок находится во внимании, но и его родители.

Коррекционные занятия с детьми ДЦП

ДЦП (детский церебральный паралич) — это органическая патология, для которой характерно нарушение двигательной функции в совокупности с рядом вторичных отклонений.

Организация коррекционно-развивающего воспитания и подготовки к школе детей с задержкой психического развития

Диагностико-консультативное направление работы осно­вывается на основополагающем принципе дефектологии — принципе единства диагностики и коррекции.

Нейропсихологическая методика преодоления трудностей обучения

Недостаточная способность управлять собой зачастую подвергает школьника риску развития сложных патологий, таких как поведенческие расстройства или СДВГ.

Диагностика интеллектуального развития детей 2-5 лет

Ребенок с интеллектуальной недостаточностью значительно позже начинает правильно использовать окружающие его предметы.

Корррекция недостатков фонематического восприятия

При обучении 5—6 -летних детей с ОНР и подготовке их к школе выявляются несформированность лексико-грамматических средств языка, дефекты произношения и недоразви­тие фонематического восприятия.

Раннее речевое развитие. Формирование глагольной лексики

Раннее речевое развитие характеризуется трудностями в наращивании глагольного словаря, а именно глагольный словарь — показатель интеллектуального развития в целом.

Ринолалия. Причины, классификация, особенности коррекции

Ринолалия — нарушение речевых функций, вследствие расщелин верхней губы, твердого неба, приводящее к искажению артикуляции звуков, нарушениям фонации.

Применение современных образовательных технологий в практической деятельности учителя-дефектолога

Современному специалисту необходимо владеть целым арсеналом педагогических технологий, позволяющих стимулировать познавательную активность ребенка.

Использование нетрадиционных техник рисования в работе с младшими школьниками с тяжёлыми нарушениями речи

Положительно влияет на речевое развитие школьников применение нетрадиционных техник рисования.

Специфика образования детей с ЗПР

Для усвоения программного материала по любому учебному предмету учащиеся должны располагать некоторыми общими умениями и способами деятельности.

Выработка орфографической зоркости и навыков грамотного письма

Выработка орфографической зоркости и навыков грамотного письма требуют непрерывной целенаправленной работы.

Кинетическое и кинестетическое развитие ребенка – основа когнитивного развития детей с ТМНР

У данной категории детей наблюдается выраженная недостаточность когнитивного развития в совокупности с выраженными двигательными нарушениями.

Особенности использования метода стимуляции в педагогической работе по сенсомоторному развитию детей с ТМНР

Не забывайте, что при стимуляции стоит быть чувствительным к сигналам и реакциям ребёнка.

Современные проблемы процесса обучения в психолого-педагогическом исследовании

Современная психолого-педагогическая наука оперирует множеством определений понятия «процесс обучения», выделим наиболее принятые в современной системе образования.

Кинезиология как метод умственного развития младших школьников

Кинезиология - это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

Особенности в работе с детьми, испытывающими трудности в обучении

В последнее время в общеобразовательную школу приходит все больше детей, которые имеют отклонения от условной возрастной нормы.

Система коммуникации при помощи карточек ПЕКС

Среди учащихся с ОВЗ встречаются дети, которые не способны разговаривать и общаться общепринятым способом.