Развитие связной речи у дошкольников 5-7 лет в процессе общения со взрослыми

Одно из условий развития диалогической речи - это организация речевой среды, взаимодействия взрослых между собой, взрослых и детей, детей друг с другом.

Нормы и задержка речевого развития

Развитие ребенка очень индивидуально, нет смысла сравнивать между собой сверстников. Это относится и к развитию речи.

Основные задачи коррекционного-логопедического обучения при подготовки детей к школе

Логопедическая рекомендация для воспитателей и родителей подготовительной группы.

Беседа на тему «Работа по формированию правильного звукопроизношения»

Формирование правильного произношение у детей - это сложный процесс, ребенок учиться управлять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, осуществлять контроль за речью окружающих и собственною, осуществлять контроль за речью окружающих и собственной.

Упражнения с карандашом для развития мелкой моторики

Методичка с описанием игр и приемов работы с карандашом для развития моторики.

Виды работы педагога по развитию и совершенствованию связной речи детей дошкольного возраста

Цель: систематизировать знания педагогов по развитию и совершенствованию связной речи у детей дошкольного возраста.

Значение и место дидактических игр в самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста

Дидактические игры используются как средство обучения. Они способствуют уточнению, закреплению и расширению получаемых детьми знаний.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе (компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе.

Автоматизация соноров в связной речи

Конспект логопедического подгруппового занятия для детей подготовительной группы детского сада.

Рекомендации воспитателям логопедической группы по использованию игр и упражнений в словообразовании

В данной разработке предлагаются варианты игр и упражнений по словообразованию для воспитателей логопедической группы, которые могут быть использованы как для индивидуальной, так и для групповой работы.

Взаимосвязь мелкой моторики и речи у ребёнка с ОНР

Данная разработка будет полезна учителям-логопедам, учителям-дефектологам, педагогам-психологам, воспитателям дошкольных учреждений.

Организация лечебно-коррекционной работы с детьми с нарушением слуха

Краткий материал для помощи воспитателям в работе с детьми с нарушениями слуха.

Роль конструктивной деятельности в развитии речи детей

Данная статья предназначена учителям-логопедам и воспитателям логопедических групп.

Рекомендации учителя-логопеда родителям и воспитателям детей подготовительной группы детского сада

Если вы решили самостоятельно начать заниматься со своим ребенком.

Двенадцать советов о чтении

Советы о чтении. Как научить читать детей дошкольного возраста.

Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста

Формирование познавательных процессов и умственной деятельности, а также развитие речи как средства познания.

Как научиться правильно произносить шипящий звук

Занятия на постановку звуков рассчитаны на деток от 5-7 лет.

Дифференциация гласных и согласных

Цель: дифференцировать гласные и согласные звуки.

Особенности использования зрововьесберегающих технологий в образовательном учреждении учителем-логопедом

Здоровье детей - это физическая, гигиеническая, душевная, социальная культура человека. Как сохранить и укрепить здоровье детей на занятиях?

Организация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими дефекты в развивающихся условиях ДОУ

В настоящее время актуальным является раннее включение детей с нарушениями интеллекта, речи в систему коррекционно-развивающего воспитания и обучения.

Конспект группового логопедического занятия на тему «Различение букв А-Я»

Данный конспект поможет научить детей различать буквы А-Я на слух и на письме.

Как подготовить руку к письму

Мелкой моторикой называют умение воспроизводить кистью руки и пальцами точные движения.

Консультация для воспитателей на тему: «Развитие речи ребенка дошкольного возраста»

Наличие интеллекта, то есть способности познавать внешний мир с помощью восприятия, памяти, мышление, а также речь - это важнейшее отличие человека от животного.

Система работы по развитию речи в группах компенсирующей направленности

Опытным педагогам известно, что в группах для детей с ОНР, воспитанники в начале обучения не владеют навыками рассказывания, зачастую с трудом строят предложения, состоящие более чем из трех слов.