Взаимосвязь головного мозга и мелкой моторики

Сегодня всё чаще родители могут услышать, что у их ребёнка недостаточно развита мелкая моторика.

Нейропсихологическая коррекция как неотъемлемый элемент логопедического сопровождения в рамках инклюзивного образования

Каждое полушарие выполняет свои определённые функции и имеет свою специализацию.

Постановка звука как важный этап логопедической работы

Данная статья из опыта работы раскрывает методы и приемы постановки звука разными способами.

Конспект логопедического занятия на тему «Домашние животные»

Конспект логопедического занятия предназначен для учащихся 4-5 классов по программе "Особый ребенок".

Конспект урока по логопедии для средней группы ДОУ на тему «Транспорт»

Тема: Мы едем, едем, едем… (Транспорт).

Методы и приёмы обучения диалогической речи детей дошкольного возраста

Знание специфики диалогической речи и особенностей её развития у детей позволяет определить задачи и содержание обучения.

Развитие речи детей дошкольного возраста с нарушениями зрения

Развитие речи детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Конспект занятия для детей обучающихся по адаптированной программе

Дифференциация К-Г.

Особенности детской речи от года до семи лет

Каждый родитель мечтает и стремится к тому, чтобы его ребенок вырос гармонично развитым — был крепким и здоровым, умным, хорошо говорил, чтобы был успешным, чтобы у него все получалось.

Автоматизация звука Л в словах и словосочетаниях

Целью данного занятия является исправление звукопроизношения ребенка. Кроме того, мы развиваем артикуляционную и мелкую моторики, обучающегося, расширяем словарный запас, зрительное восприятие, анализ и синтез.

Конспект индивидуального логопедического занятия «Звук Р - подготовка к постановке»

Практический опыт логопедической работы показывает, что большинству детей перед постановкой звука необходим этап подготовки к постановке.

Упражнения и игры для развития речи детей 2-3 лет

Дети, не получившие в раннем возрасте соответствующее речевое развитие, заметно отстают в общем развитии, так как речь является показателем достижений.

Коррекционное занятие для 3 класса «Уточнение представлений о составе слова»

Цель: проверить сформированность представлений о составе слова.

Приставки и предлоги

Целеполагание: учащиеся должны научиться выделять предлоги и приставки из потока речи и писать их правильно при письме.

Интегрированное логопедическое занятие «Путешествие на воздушных шариках»

Интегрированное логопедическое занятие "Путешествие на воздушных шариках" для детей младшего школьного возраста.

Дифференциация звуков Ч-Ть в словах, словосочетаниях

Фронтальное логопедическое занятие для учащихся 1 класса общеобразовательной школы.

Особенности нарушений письменной речи и их коррекция у умственно отсталых школьников

Процесс овладения чтением у умственно отсталых детей протекает замедленно и своеобразно.

Комплекс дыхательных и физических упражнений под чтение стихотворных текстов. Занимательная разминка

Для правильной, четкой речи необходимым условием является развитие плавного речевого выдоха.

Диагностика нарушений темпо-ритмической стороны речи у дошкольников

Просодика – сложный комплекс элементов, включающий мелодику, ритм, интенсивность, темп, тембр и логическое ударение, служащий на уровне предложения для выражения различных синтаксических значений и категорий, а также экспрессии и эмоций.

Применение методов альтернативной коммуникации (PECS) в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра

Развитие речи и формирование коммуникативных способностей у дошкольников с РАС имеет особую значимость в адаптации к окружающему миру.

Конспект логопедического занятия «Путешествие в осенний лес»

Конспект логопедического занятия.

Использование нетрадиционных приемов и материала для развития мелкой моторики как стимула развития речи

Эффективность коррекционно-развивающего процесса в ДОУ зависит от совместной деятельности воспитателя, логопеда и родителей, способствующей скорейшему преодолению речевых нарушений у дошкольников.

Конспект интегрированного занятия с детьми с ОНР

Тема занятия: «Игрушки».

Педагогические средства включения детей с различными возможностями в образовательное пространство урока

Основная цель педагога — обустройство среды учения и социализации, обеспечение такой компетентности как самостоятельность в учении, т.е. формирование у ребёнка учебно-познавательных мотивов и учебных действий.