Читайте наш логопедический журнал
Логопедические игры дома
Представляем подборку словесных игр, во ходе которых можно улучшить дикцию, пополнить словарь, развить монологическую речь.
ЧитатьЛеворукость
Леворукость встречается примерно у 8% людей европейской популяции. Она более вероятна, если оба родителя леворукие.
ЧитатьСистема логопедических учреждений и ее функции
Развитие сети логопедических учреждений входит в компетенцию Министерства народного образования.
ЧитатьПеречень оборудования логопедического кабинета
Рабочее место профессионала, будь то токарь, художник или логопед должно быть правильно организованным, удобным.
ЧитатьВоспитание слухового внимания
Воспитание слухового внимания можно проводить, используя звучание музыкальных инструментов, игрушек или различных предметов.
ЧитатьРабота над словесным ударением
Фонетическая сторона устной речи характеризуется также и словесным ударением. Словесное ударение — это один из факторов, который определяет произносительную сторону речи.
Развитие общения у дошкольников
В современной педагогической и психологической литературе существует большое количество определений понятия общение.
ЧитатьМетодика работы по формированию у детей с задержкой психического развития пространственных представлений и их реализации в лексико-грамматических средствах языка
Специальное обучение должно учитывать генезис освоения пространства детьми в раннем и дошкольном возрасте и ведущую роль в этом процессе двигательного анализатора.
ЧитатьФормирование у детей с ЗПР субъективных ощущений течения времени и временных представлений
Формирование у дошкольников с ЗПР временных представлений следует осуществлять в несколько этапов.
ЧитатьДифференциация звуков в предложениях и текстах у младших школьников с дислалией
Дифференциация поставленных и автоматизированных звуков у детей младшего школьного возраста важный и необходимый этап корррекционно-логопедической работы.
Упражнения для активизации коры больших полушарий
Успешность школьного обучения связана с уровнем развития межполушарного взаимодействия и учета индивидуального профиля функциональной асимметрии полушарий.
ЧитатьЛевша ли ребенок? Тест левша-правша
Левшество наблюдается с детства. Правильно определить данное свойство помогут такие методы как наблюдение, эксперимент и специальные тесты.
ЧитатьКоммуникационные игры
В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности ребенка является игра, в процессе которой формируются его характер, мышление, речь.
ЧитатьВключение родителей в процесс интеграции
Интеграционные процессы в коррекционной педагогике — явление сложное и многостороннее, требующее анализа медицинской, психологической и дефектологической позиции.
ЧитатьГиперактивный ребенок в семье
Ребенок с теми или иными психическими отклонениями нуждается, разумеется, в специализированной помощи, но не только больной ребенок находится во внимании, но и его родители.
ЧитатьВозможности использования метода гештальт-терапии у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
Одним из методов психологической работы с детьми с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) является гештальт-подход.
ЧитатьКоррекционные занятия с детьми ДЦП
ДЦП (детский церебральный паралич) — это органическая патология, для которой характерно нарушение двигательной функции в совокупности с рядом вторичных отклонений.
ЧитатьКультура речи человека - это код
Происхождение и формирование речевой функции означает возникновение новейшей особенной способности отображения реальности и управления ею.
ЧитатьРабота с детскими психоэмоциональными расстройствами с помощью музыки
Целью проводимых нами занятий у детей с СДВГ являлось изменение негативного самоотношения на позитивное с помощью метода музыкальной психоэлевации.
ЧитатьФеноменологический подход в арт-терапии
Теоретическая основа психотерапевтической работы — в целом — включает принципы современной гуманистической психологии, с ее личностно-ориентированным подходом к человеку.
ЧитатьЗначение речи в формировании личности. Школа Квинтилиана
Логопедия, как наука, впитала в себя прогрессивные идеи общей педагогики, представленные в работах философов, педагогов, психологов прошлого.
ЧитатьОсновные этапы арт-терапевтического процесса
Радость, сопровождающая процесс рисования поддерживает веру в себя и в свою способность успешно разрешать проблемы.
ЧитатьХудожественные средства в арт-терапии
Среди художественных средств для психотерапевтической работы следует особенным образом выделить технику живописи акварелью по-мокрому (иначе: a la prima).
ЧитатьАрт-терапия глиной
Глинотерапия – это метод арт-терапии, основывающийся на сенсомоторном опыте человека с применением художественной глины.
ЧитатьПубликовать статьи могут обладатели безлимитной карты коррекционного педагога
1. Материал должен быть авторским и уникальным. Материал должен иметь преимущественно текстовое наполнение. Это значит, что автором материала должны являться именно Вы, и он нигде не должен быть опубликован ранее на других сайтах. Публикация чужих материалов (в том числе переработка чужих произведений) без предварительного согласия их авторов запрещается и администрация сайта, не несет ответственности за публикацию таких материалов. Также запрещается публикация фотокопий (фото/скан версия своих произведений, PrintScreen изображений своих произведений).
2. В случае обнаружения нарушения авторских прав (плагиата) опубликованный материал удаляется с сайта до выяснения обстоятельств. Выданное свидетельство, в этом случае, считается аннулированным.
3. При публикации материала можно указывать только одного автора (в свидетельстве о публикации также будет указан только один автор).
4. Название материала должно включать в себя тип разработки обязательно с большой буквы (Урок, Презентация, Тест и т.д.) и тему в кавычках (например, "Сложение и вычитание многочленов"). Также в названии можно указать для какого класса предусмотрен данный материал (например: Конспект урока по геометрии для 7 класса на тему "Первый признак подобия треугольников").
5. Если разработка состоит из нескольких материалов (конспект урока + презентация), то можно либо разместить отдельно каждый из этих материалов, написав к каждому из них уникальное описание, либо поместить все материалы в один архив и загрузить на сайт архив, написав к нему одно описание.
6. После добавления материала на наш сайт, Вы не имеете права добавлять этот же материал на другие сайты. В противном случае этот материал будет удалён с нашего сайта, а выданное на него свидетельство считаться недействительным.
7. Отправляя материал на сайт, Вы безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передаете администрации сайта права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ (ст. 1270 и др.). Ни при каких обстоятельствах администрация сайта не несет обязательств по выплате в чью-либо пользу какого-либо вознаграждения за опубликованные материалы. Ни при каких обстоятельствах и условиях администрация сайта не несет ответственности за косвенные или побочные убытки либо за упущенную выгоду и неполученные доходы, связанные с публикацией авторских материалов.
8. Всю ответственность за опубликованные материалы и содержащиеся в них сведения несут их авторы, владельцы авторских прав. Администрация сайта не несет ответственности за содержание опубликованных работ и нарушение авторских прав. Администрация сайта не несет ответственности за дальнейшую судьбу материалов после их опубликования.
9. Авторы публикуемых материалов дают согласие и заявляют о том, что администрация сайта не обязана изучать или оценивать предоставленные к обнародованию авторские материалы, или безошибочность указанных материалов.
10. Администрация сайта вправе удалить тот или иной материал в любой момент по своему усмотрению или требованию пользователей сайта. Администрация сайта не обязана вступать в переписку или комментировать свои действия.
11. Обращение пользователя за размещением авторского материала означает полное принятие настоящих правил.







