Алалия. Основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы

При алалии имеют место речевые и неречевые симптомы, между которыми существуют сложные опосредованные соотношения.

Анализ современного состояния проблемы общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития и формирования речи у детей с ОНР.

Социализация детей с нарушениями в развитии речи

В статье рассмотрены проблемы социализации детей с недостаточно сформированной речью.

Этиология нарушения слуха и речи у глухих и слабослышащих детей

Слабослышащие (тугоухие) — дети (лица) с частичной недостаточностью слуха, приводящей к стойкому нарушению речевого развития.

Специфика работы с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности на уроке специального фортепиано

Освещены вопросы этиологии синдрома и приведена статистика заболевания.

Психологические особенности детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, условия их психокоррекции

В последние годы возрастает число детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

Воспитание ребенка младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в семье

Анализ литературы по теме исследования СДВГ выявил, что ученые выделяют три группы факторов в развитии синдрома.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности

В последние годы в мире наблюдается рост детской гиперактивности. Что же такое СДВГ?

Применение инновационных технологий при коррекции звукопроизношения у детей

По своей сути коррекционная работа по устранению нарушений речи состоит в исправлении звукопроизношения.

Особенности формирования ритмико-интонационной стороны речи у детей дошкольного возраста с ринолалией

В России ежегодно рождается от 3,5 до 5 тысяч детей с данной патологией.

Особенности фонематического восприятия у детей с косоглазием и амблиопией

Статья посвящена изучению особенностей развития гностических процессов у детей с косоглазием и амблиопией.

Использование логоритмических занятий в комплексе нейрореабилитации у детей с черепно-мозговой травмой

Целью работы явилось проведение анализа двигательных и речевых нарушений.

Устранение дисграфии и дислексии - необходимое условие усвоения программы по русскому языку в школе

Дисграфия проявляется в стойких и повторяющихся ошибках письма.

Использование дидактических игр для коррекции дислексии у детей младшего школьного возраста

Принято считать, что игровая деятельность является ведущей только в дошкольном возрасте.

Система работы по профилактике фонематической дислексии у обучающихся первых классов

Нарушения чтения (дислексии) у детей младшего школьного возраста — это одна из самых актуальных проблем логопедии.

Нарушения голоса у детей, страдающих ДЦП

Изучение нарушений голосовой функции представляет собой чрезвычайно важную и сложную проблему, привлекающую внимание специалистов разного профиля.

Особенности эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Для дошкольников с ОНР свойственны типичные проявления, которые определяют нарушения всех компонентов речи.

Песочная игротерапия как средство развития речевой деятельности дошкольников

Нарушение речи в той или иной степени всегда отражается на поведении и деятельности ребенка.

Профилактика нарушений речи у детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

Раннее детство имеет огромное значение для дальнейшего развития речи ребенка.

Развитие речи у детей с задержкой речевого развития с помощью сенсорных игр и упражнений

Задержка развития речи может быть результатом нарушений, связанных с переработкой сенсорной информации.

Система логопедической работы по преодолению задержки речевого развития

Формирование и становление речевой системы ребёнка представляет собой довольно сложный поэтапный, многоступенчатый процесс.

Использование дидактической игры как средства развития фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста

Дидактическая игра является связующим звеном между игрой и учебой.

Особенности развития навыка чтения у детей младшего школьного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Нарушения чтения являются достаточно распространенными дефектами речи у детей младшего школьного возраста.

Особенности речевого развития детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим нарушением речи

Данная проблема является междисциплинарной и охватывает различные области знания.