Рекомендации логопеда по устранению нарушений письма

Если у ребенка нарушено звукопроизношение, т. е. он не произносит какие-то звуки, произносит их неправильно или смешивает, необходимо в первую очередь устранить эти дефекты.

Логопедические упражнения для профилактики акустической дисграфии

Акустическая дисграфия связана с неразличением на слух некоторых акустически близких звуков.

Методическая разработка «Помощь учителя-логопеда по предупреждению ошибок письменной речи у младших школьников»

Дисграфия (нарушение письма) составляет значительный процент среди других нарушений речи, встречающихся у учащихся массовых школ.

Предупреждение нарушений письменной речи у детей 5-7 лет в условиях логопедической группы ДОУ

Актуальность темы, а именно получение образовательных услуг детьми с ограниченными возможностями здоровья назрела давно в обществе.

Логопедические упражнения для профилактики оптической дисграфии

Второй вид дисграфии - это оптическая дисграфия. Она связана с трудностью зрительного различения буквенных знаков.

Логопедическая работа по развитию языкового анализа и синтеза в целях профилактики дисграфии

Правильная и эффективная подготовка к обучению языку реализуется на уровне развития языкового анализа и синтеза.

Когда обращаться к логопеду при нарушении письменной речи?

Поступление в первый класс важный и волнительный период для ребенка и его родителей.

Развитие фонематического восприятия для профилактики дисграфии и дислексии у детей дошкольного возраста

Звуковой анализ и синтез должны базироваться на устойчивом фонематическом восприятии каждого звука родного языка.

Предупреждение дисграфии и дислексии у детей с общим недоразвитием речи

Профилактика нарушений письма и чтения у детей является одним из наиболее важных и актуальных вопросов современной теоретической и практической логопедии.

Консультация «Что такое дисграфия и дислексия. Как помочь своему ребенку»

С трудностями при обучении письму и чтению сталкиваются почти все дети, но одни преодолевают их довольно просто, другие мучаются сами, доставляют немало хлопот и родителям, и учителю.

Подготовка к обучению письму

Анализ методик по подготов­ке к обучению письму показал, что данной проблеме уделяется недостаточное внима­ние.

Виды упражнений по устранению дисграфии

Предлагаемые упражнения можно использовать для коррекции дисграфии как индивидуально, так и на подрупповых логопедических занятиях.

Развитие способности концентрации зрительного внимания при устранении оптической дисграфии

Все перечисленные виды работ мо­гут быть использованы как при индиви­дуальной работе с детьми, так и на подгрупповых занятиях.

Логопедические ребусы

Ребус — это рисунок-головоломка, сочетающая использование иллюстрированных картинок с отдельными буквами для изображения слов или фраз.

Дисграфия, ее виды. Принципы коррекции

Дисграфия – это частичное нарушение процесса письма по причине недоразвития (или утраты) ряда психических функций, актуализирующихся в реализации и контроле акта письма.

Карточки для профилактики дисграфии

К мероприятиям по ранней профилактики дисграфии относится систематическая работа по развитию у младшего школьника высших психических функций, которые требуются для овладения письменной речью.

Коррекция оптической дисграфии у младших школьников

Причины оптической дисграфии связаны с несовершенством зрительного гнозиса и праксиса, анализа и синтеза визуальных объектов, логико-пространственных представлений.

Обучение письму дошкольников и младших школьников. Начальный этап

С поступлением в школу все большее значение в жизни детей начинают приобретать произвольные действия, к которым относится и письмо.

Нейропсихология ошибок на письме

У детей развитие высших психических функций идет не единовременно, а в последовательности, определяемой индивидуальными свойствами психики и различной скоростью созревания отдельных участков коры.

Функциональные блоки мозга, участвующие в акте письма

В начале 30-х годов XX века А. Р. Лурия предложил модель мозга, состоящую из на 3-х функциональных блоков, взаимосвязь которых требуется для активной психической деятельности.

Нарушения чтения и письма у детей

В процессе изучения использовался широкий набор клинических, экспериментально-психологических, нейропсихологических и электрофизиологических технологий.

Причины плохой обучаемости

Обучение и приобретение академических навыков предполагает наличие у ребенка психологических качеств, позволяющих приобрести эти знания и навыки.

Дислексия. Коррекция у младших школьников

Особенностью трудностей чтения при дислексии является их типологичность и повторяющийся характер. Проблемы проявляются в многократных заменах букв, перестановках, пропусках и т. д.

Система работы с графическими диктантами на логопедических занятиях как предупреждение и коррекция оптической дисграфии у учащихся, имеющих отклонения в развитии

Ошибки оптического характера мы наблюдаем с первых дней обучения грамоте.