Особенности формирования правильной речи у детей с рождения до 4 лет

Ребёнок не рождается со сложившейся речью. Овладение речью – это сложный психический процесс.

Влияние кинезиологических упражнений на развитие интеллекта и речи детей

Развитие головного мозга ребенка начинается внутриутробно и активно продолжается после рождения.

Взаимосвязь мелкой моторики и речи у ребёнка с ОНР

Данная разработка будет полезна учителям-логопедам, учителям-дефектологам, педагогам-психологам, воспитателям дошкольных учреждений.

Приёмы развития творческих способностей младших школьников на уроках логопедии и психомоторики в коррекционной школе VIII вида

Развитие комплекса свойств личности ребенка, входящих в понятие “творческие познавательные способности”, быстро не решаются.

Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями

Важным показателем психологической готовности к обучению в школе является уровень развития речи дошкольника, так, как речь является не только средством общения, но и развивает, совершенствует процессы мышления.

Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР

Одной из основных причин труднообучаемости и трудновоспитуемости учащихся является особое по сравнению с нормой состояние психического развития личности, которое в дефектологии получило название «задержка психического развития» (ЗПР).

Особенности эмоционально-волевой сферы у детей с речевыми нарушениями

Детям с нарушением речи свойственна: пассивность, сензитивность, зависимость от окружающих, склонность к спонтанному поведению, выраженность стрессовых ситуаций, доминирование отрицательных эмоций.

Социальный характер возникновения и развития речи

Речь возникает при наличии определенных биологических предпосылок и прежде всего нормального созревания и функционирования центральной нервной системы.

Особенности наглядно-образного мышления у детей с особыми образовательными потребностями

Мышление представляет собой обобщенное, опосредованное отражение внешнего мира и его законов, общественно обусловленный процесс познания, наиболее высокий его уровень.

Рисование двумя руками: польза для речи и интеллекта

Рисование двумя руками – интереснейший творческий опыт, который можно попробовать в любом возрасте.

Нужно ли развивать межполушарные связи?

Мы знаем, что головной мозг человека состоит из двух полушарий, каждое из которых выполняет свои функциональные задачи.

Задержка речи у ребенка - проблема 21 века

Врачи приводят ряд причин, в числе которых различные болезни, осложнения, проблемы во время беременности.

Направления работы по социализации детей с нарушениями речи

У детей с речевыми нарушениями снижена активность во всех видах деятельности, не сформированы коммуникативные способности.

Психолого-педагогические основы коррекционной работы над орфографическими ошибками учащихся начальной школы

В психолого-педагогической и специальной литературе существуют различные подходы к классификации принципов педагогической деятельности.

Коррекционно-воспитательная работа с детьми агрессивного поведения в дошкольном образовательном учреждении

Краткое описание инновационного проекта (программы).

Оптическая дисграфия (психофизиологическая структура процесса письма, классификация дисграфий, симптоматика дисграфии, коррекционная работа по преодолению нарушения)

Дисграфия — это частичное специфическое нарушение процесса письма.

Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного возраста с СДВГ в сенсорной комнате

Работая психологом в детском саду второе десятилетие, невозможно не заметить увеличение числа детей, имеющих особенности развития.

Важность психологического консультирования родителей в формировании социально здоровой личности ребенка

В каждой семье родители, воспитывающие детей, могут столкнуться с какими-либо трудностями психологического характера, которые необходимо преодолевать, чтобы помочь ему гармонично развиваться и качественно жить.

Коммуникативные проблемы интеграции ребёнка с аутизмом в общеобразовательной школе

Причины возникновения аутизма разнообразны. Чаще всего это патология так называемого «шизофренного спектра» реже – особая органическая недостаточность центральной нервной системы.

Нейропсихология и психотерапия в работе с детьми. Как объединить?

Обычно, детский психолог решает вопросы, связанные с эмоциональной сферой ребенка, взаимодействием родителей с ним, детским поведением, отношениями со сверстниками и т.д.

О влиянии родителей на формировании структуры личности в психоанализе

Итак, согласно психоаналитической концепции, возраст до 6-7 лет имеет ключевое значение в формировании независимой личности.

Возрастные особенности самостоятельности ребенка

Самостоятельность – качество личности, благодаря которому человек может сам ставить перед собой цели и задачи, продумывать формат их исполнения, брать на себя ответственность за деятельность и последствия, а так же чаще принимает нетрадиционные решения.

Причины и профилактика тревожных состояний среди детей и подростков

Последние годы всё чаще приходится сталкиваться с тем, что тревога выходит за рамки нормальных проявлений, преследует человека постоянно, мешает полноценно жить, учиться, работать. XXI век – это век тревожных расстройств.

Плохое воспитание и его признаки

Даже если у человека присутствуют хорошие манеры, но есть признаки, которые выдают с потрохами плохо воспитанного человека.